如圖6-8所示,用與豎直方向成θ角(θ<45°)的傾斜輕繩a和水平輕繩b共同固定一個(gè)小球,這時(shí)繩b的拉力為F1,現(xiàn)保持小球在原位置不動(dòng),使繩b在原豎直平面內(nèi)逆時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)θ角,繩b的拉力為F2,再逆時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)θ角固定,繩b的拉力為F3,則( )
圖6-8
A.F1=F3>F2 B.F1<F2<F3
C.F1=F3<F2 D.繩a的拉力減小
圖6-9
解析:畫(huà)出小球的受力分析如圖6-9所示,b繩逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中各力的變化可由圖中平行四邊形或三角形邊長(zhǎng)的變化看出,繩a的拉力逐漸減少,繩b的拉力先減小后增大,且F1=F3>F2.
答案:AD
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,某空間有一豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng),電場(chǎng)強(qiáng)度E=1.0×102 V/m,一塊足夠大的接地金屬板水平放置在勻強(qiáng)電場(chǎng)中,在金屬板的正上方高度h=0.80 m的a處有一粒子源,盒內(nèi)粒子以v0=2.0×102 m/s的初速度向水平面以下的各個(gè)方向均勻放出質(zhì)量為m=2.0×10-15 kg,電荷量為q=+10-12 C的帶電粒子,粒子最終落在金屬板b上.若不計(jì)粒子重力,求:(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
(1)粒子源所在a點(diǎn)的電勢(shì);
(2)帶電粒子打在金屬板上時(shí)的動(dòng)能;
(3)從粒子源射出的粒子打在金屬板上的范圍(所形成的面積);若使帶電粒子打在金屬板上的范圍減小,可以通過(guò)改變哪些物理量來(lái)實(shí)現(xiàn)?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
當(dāng)紙帶與運(yùn)動(dòng)物體連接時(shí),打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出點(diǎn)痕.下列關(guān)于紙帶上點(diǎn)痕的說(shuō)法中,正確的是( )
A.點(diǎn)痕記錄了運(yùn)動(dòng)的時(shí)間
B.點(diǎn)痕記錄了物體在不同時(shí)刻的位置和某段時(shí)間內(nèi)的位移
C.點(diǎn)痕在紙帶上的分布情況,反映了物體的質(zhì)量和形狀
D.點(diǎn)痕在紙帶上的分布情況,反映了物體的運(yùn)動(dòng)情況
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖5-10所示,輕彈簧的一端與物塊P相連,另一端固定在木板上.先將木板水平放置,并使彈簧處于拉伸狀態(tài).緩慢抬起木板的右端,使傾角逐漸增大,直至物塊P剛要沿木板向下滑動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中,物塊P所受靜摩擦力的大小變化情況是( )
A.先減小后增大 B.先增大后減小
C.一直增大 D.保持不變
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖6-2所示,兩輕彈簧a、b懸掛一小鐵球處于平衡狀態(tài),a彈簧與豎直方向成30°角,b彈簧水平,a、b的勁度系數(shù)分別為k1、k2.則兩彈簧的伸長(zhǎng)量x1與x2之比為( )
A. B.
C. D.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖7-1所示,A、B兩物體緊靠著放在粗糙水平面上,A、B間接觸面光滑,在水平推力F作用下兩物體一起加速運(yùn)動(dòng),物體A恰好不離開(kāi)地面,則物體A的受力個(gè)數(shù)為( )
圖7-1
A.3 B.4
C.5 D.6
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖7-12所示,用完全相同的輕彈簧A、B、C將兩個(gè)相同的小球連接并懸掛,小球處于靜止?fàn)顟B(tài),彈簧A與豎直方向的夾角為30°,彈簧C水平,則彈簧A、C的伸長(zhǎng)量之比為( )
圖7-12
A.∶4 B.4∶
C.1∶2 D.2∶1
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
用恒力作用于質(zhì)量為m1的物體,使物體產(chǎn)生的加速度大小為a1,該力作用于質(zhì)量為m2的物體時(shí),物體產(chǎn)生的加速度大小為a2;若將該恒力作用于質(zhì)量為(m1+m2)的物體時(shí),產(chǎn)生的加速度大小為( )
A.a1+a2 B.a1-a2
C. D.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
物體做平拋運(yùn)動(dòng),它的速度方向與水平方向的夾角θ的正切值tanθ隨時(shí)間t變化的圖象是圖13-1所示中的( )
A B
C D
圖13-1
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