分析 (1)本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證力的平行四邊形定則,采用的方法是作力的圖示法,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,以及?shí)驗(yàn)所要測(cè)量的物理量,即可正確安排實(shí)驗(yàn)步驟,注意要符合邏輯先后順序,同時(shí)便于操作,不能邏輯順序顛倒.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是紙面上,力的圖示也畫(huà)在白紙上,分析對(duì)彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條的要求以及如何減小誤差,同時(shí)從作力的圖示的角度考慮如何減小誤差.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)步驟本著先安裝設(shè)備(或者實(shí)驗(yàn)器材),然后進(jìn)行測(cè)量的思路進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)注意操作的先后邏輯以及簡(jiǎn)單易行的原則,由此可知該實(shí)驗(yàn)步驟為:afdbec.
故答案為:afdbec.
(2)A、實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)細(xì)繩來(lái)拉橡皮筋,兩細(xì)繩長(zhǎng)度不需要相同,故A錯(cuò)誤;
B、本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)在白紙上作力的圖示來(lái)驗(yàn)證平行四邊定則,為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行,否則,作出的是拉力在紙面上的分力,誤差較大,故B正確;
C、彈簧秤標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些,作圖時(shí)產(chǎn)生的角度誤差會(huì)減小,故C正確;
D、使用彈簧秤前,應(yīng)先調(diào)節(jié)零刻度,將兩彈簧測(cè)力計(jì)互相勾著水平拉伸,選擇兩只讀數(shù)相同的使用使用時(shí)不超過(guò)量程,否則會(huì)造成較大誤差,故D正確.
故答案為:(1)afdbec,(2)BCD.
點(diǎn)評(píng) 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟是對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本要求,同學(xué)們要在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作去理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟,這樣才能對(duì)實(shí)驗(yàn)有深刻的理解.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精密儀器外包有一層金屬外殼 | B. | 家用電器如洗衣機(jī)接有地線 | ||
C. | 手機(jī)一般裝有一根天線 | D. | 以上都不是 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電容器是儲(chǔ)存電荷和電能的容器,只有帶電的容器才稱為電容器 | |
B. | 任何兩個(gè)彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體,就組成了電容器,跟這兩個(gè)導(dǎo)體是否帶電無(wú)關(guān) | |
C. | 電容器所帶的電荷量是指每個(gè)極板所帶電荷量的絕對(duì)值 | |
D. | 電容器充電過(guò)程是將其他形式的能轉(zhuǎn)變成電容器的電場(chǎng)能并儲(chǔ)存起來(lái);電容器放電過(guò)程,是將電容器儲(chǔ)存的電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 紅外烤箱中的紅光就是紅外線 | |
B. | 紅外線比可見(jiàn)光更容易發(fā)生衍射 | |
C. | 高溫物體輻射紅外線,低溫物體不輻射紅外線 | |
D. | 紅外線比可見(jiàn)光更容易引起固體物質(zhì)分子共振 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | i1是l1中的電流圖象 | B. | i1是l2中的電流圖象 | ||
C. | i2是l2中的電流圖象 | D. | i2是流過(guò)揚(yáng)聲器的電流圖象 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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