在某次實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在用螺旋測微器的測量中得到了以下兩個結(jié)果（如下圖所示），請你幫他讀出這兩個數(shù)值，這兩個數(shù)值分別為x1（如圖一） 和x2（如圖二）；則 x1=          mm，x2=         mm。

                   圖一                         圖二

  0．640 （3分） ；    10．300（3分） ；（差不多就算對）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在某次實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在用螺旋測微器的測量中得到了以下兩個結(jié)果（如圖所示），請你幫他讀出這兩個數(shù)值，這兩個數(shù)值分別為x1（如圖一）和x2（如圖二）；則 x1=
0.640
0.640
mm，x2=
10.300
10.300
mm．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）有一游標(biāo)卡尺，游標(biāo)尺上有20個等分刻度，用該卡尺測長度，如圖1所示工件的長度為
 
mm．
（2）在某次實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在用螺旋測微器的測量中得到了以下結(jié)果（如圖2所示），請你幫他讀出這個數(shù)值，x1=
 
mm，
（3）某同學(xué)為了探究“恒力做功與物體動能變化的關(guān)系”，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
他的操作步驟是：
①安裝好實(shí)驗(yàn)裝置如圖3．
②將質(zhì)量為200g的小車?yán)酱螯c(diǎn)計(jì)時器附近，并按住小車．
③在質(zhì)量為10g、30g、50g的三種鉤碼中，他挑選了一個質(zhì)量為50g的鉤碼掛在拉線P上．
④先接通打點(diǎn)計(jì)時器的電源，后釋放小車，打出一條紙帶．
在多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)得到的紙帶中取出自認(rèn)為滿意的一條，經(jīng)測量、計(jì)算，得到如下數(shù)據(jù)：（g=9.8m/s2）
①第一個點(diǎn)到第N個點(diǎn)的距離為40.00cm．
②打下第N點(diǎn)時小車的速度大小為1.20m/s．該同學(xué)將鉤碼的重力當(dāng)作小車所受的拉力，算出從打下第一點(diǎn)到打下第N點(diǎn)拉力對小車做的功為
 
J，小車動能的增量為
 
J．（計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
此次實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果的誤差很大，顯然，在實(shí)驗(yàn)探究過程中忽視了某些產(chǎn)生誤差的因素．請你根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置和操作過程幫助他分析一下，造成較大誤差的主要原因是：
①
 
       ②
 
．
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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在某次實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在用螺旋測微器的測量中得到了以下兩個結(jié)果（如圖所示），請你幫他讀出這兩個數(shù)值，這兩個數(shù)值分別為x1（如圖一）和x2（如圖二）；則 x1=______mm，x2=______mm．

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科目：高中物理 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省白銀市會寧五中高三（上）月考物理試卷（10月份）（解析版） 題型：填空題

在某次實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在用螺旋測微器的測量中得到了以下兩個結(jié)果（如圖所示），請你幫他讀出這兩個數(shù)值，這兩個數(shù)值分別為x1（如圖一）和x2（如圖二）；則 x1=    mm，x2=    mm．

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科目：高中物理 來源： 題型：

做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時：

(1)除已有的器材(方木板、白紙、彈簧測力計(jì)、細(xì)繩套、刻度尺、圖釘和鉛筆)外，還必須有________和________．

(2)要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須(　　)

A．每次將橡皮條結(jié)點(diǎn)拉到同樣的位置

B．每次把橡皮條拉直

C．每次準(zhǔn)確讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)

D．每次記準(zhǔn)細(xì)繩的方向

圖3－7－3

(3)在某次實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3－7－3所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細(xì)繩結(jié)點(diǎn)的位置．圖中________是力F1與F2的合力的理論值；________是力F1與F2的合力的實(shí)驗(yàn)值．通過把________和________進(jìn)行比較，驗(yàn)證平行四邊形定則．

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