A. | 元電荷就是電子 | |
B. | 元電荷是表示跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量 | |
C. | 體積很小的帶電體就是點(diǎn)電荷 | |
D. | 點(diǎn)電荷實(shí)際是不存在的 |
分析 點(diǎn)電荷是當(dāng)兩個(gè)帶電體的形狀對(duì)它的相互作用力的影響可忽略時(shí),這兩個(gè)帶電體可看作點(diǎn)電荷.而元電荷是帶電量的最小值,它不是電荷,所有帶電電荷量均是元電荷的整數(shù)倍.
解答 解:A、元電荷的電量等于電子的電量,但不是電子.元電荷是帶電量的最小單元.沒(méi)有電性之說(shuō),故A錯(cuò)誤;
B、元電荷是表示跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量,故B正確;
C、當(dāng)兩個(gè)帶電體的形狀對(duì)它的相互作用力的影響可忽略時(shí),這兩個(gè)帶電體可看作點(diǎn)電荷,與體積大小無(wú)關(guān),故C錯(cuò)誤;
D、點(diǎn)電荷實(shí)際不存在,是理想化模型.故D正確;
故選:BD
點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)電荷是電荷,有電荷量與電性,而元電荷不是電荷,有電荷量但沒(méi)有電性.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)論電場(chǎng)線是曲線的還是直線的,電場(chǎng)中任意兩條電場(chǎng)線都不可能相交 | |
B. | 電場(chǎng)線彎曲的地方是非勻強(qiáng)電場(chǎng),電場(chǎng)線為直線的地方不一定是勻強(qiáng)電場(chǎng) | |
C. | 電場(chǎng)中某一點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)的方向取決于檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)所受電場(chǎng)力的方向 | |
D. | 任何靜電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)的方向總是電勢(shì)降低最快的方向 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 庫(kù)侖測(cè)量出了靜電力常量 | B. | 法拉第提出場(chǎng)的概念 | ||
C. | 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) | D. | 法拉第發(fā)出了電磁感應(yīng)定律 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{5}{4}$ | D. | $\frac{4}{3}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 研究列車(chē)在北京和上海之間的運(yùn)行時(shí)間,可把列車(chē)當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)? | |
B. | 研究列車(chē)通過(guò)南京長(zhǎng)江大橋所用的時(shí)間,不能把列車(chē)看做質(zhì)點(diǎn) | |
C. | 研究自行車(chē)的車(chē)輪繞車(chē)軸的運(yùn)動(dòng),可以把自行車(chē)的車(chē)輪當(dāng)作質(zhì)點(diǎn) | |
D. | 研究在公路上行駛的自行車(chē)的速度,可以把自行車(chē)看做質(zhì)點(diǎn)? |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一直做負(fù)功 | B. | 一直做正功 | ||
C. | 先做正功、后做負(fù)功 | D. | 先做負(fù)功、后做正功 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只要有電荷存在,電荷周?chē)鸵欢ù嬖谥妶?chǎng) | |
B. | 電場(chǎng)是一種物質(zhì),它與其它物質(zhì)一樣,是不依賴(lài)我們的感覺(jué)而客觀存在的東西 | |
C. | 電荷間相互作用是通過(guò)電場(chǎng)而產(chǎn)生,電場(chǎng)最基本的特征是對(duì)處在它里面的電荷有力的作用 | |
D. | 電場(chǎng)是人為設(shè)想出來(lái)的,其實(shí)并不存在 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{\sqrt{3}}{2}$ | C. | $\frac{\sqrt{3}}{5}$ | D. | $\frac{3}{5}$ |
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