假期里,一位同學(xué)在廚房里幫助媽媽做菜,對(duì)菜刀發(fā)生了興趣。他發(fā)現(xiàn)菜刀的刀刃前部和后部的厚薄不一樣,刀刃前部的頂角小,后部的頂角大,如圖15所示,他先后作出過(guò)幾個(gè)猜想,其中合理的是(  )                                                             

A.刀刃前部和后部厚薄不勻,僅是為了打造方便,外形美觀,跟使用功能無(wú)關(guān)

B.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),分開(kāi)其他物體的力跟刀刃厚薄無(wú)關(guān)

C.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),頂角越大,分開(kāi)其他物體的力越大

D.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),頂角越小,分開(kāi)其他物體的力越大

圖15

選D 把刀刃部分抽象后,可簡(jiǎn)化成一個(gè)等腰三角形劈,設(shè)頂角為2θ,背寬為d,側(cè)面長(zhǎng)為l,如圖所示。

當(dāng)在刀背施加壓力F后,產(chǎn)生垂直側(cè)面的兩個(gè)分力F1F2,使用中依靠著這兩個(gè)分力分開(kāi)被加工的其他物體。由對(duì)稱(chēng)性知,這兩個(gè)分力大小相等(F1F2),因此畫(huà)出力分解的平行四邊形,實(shí)為菱形,如圖所示,在這個(gè)力的平行四邊形中,取其四分之一考慮(圖中陰影部分)。根據(jù)它跟半個(gè)劈的直角三角形的相似關(guān)系,有關(guān)系式,得F1F2。由此可見(jiàn),刀背上加上一定的壓力F時(shí),側(cè)面分開(kāi)其他物體的力跟頂角的大小有關(guān),頂角越小,sin θ的值越小,F1F2的值越大,故D正確。

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假期里,一位同學(xué)在廚房里協(xié)助媽媽做菜,對(duì)菜刀發(fā)生了興趣.他發(fā)現(xiàn)菜刀的刀刃前部和后部的厚薄不一樣,刀刃前部的頂角小,后部的頂角大(如圖所示),他先后做出過(guò)幾個(gè)猜想,其中合理的是( 。

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假期里,一位同學(xué)在廚房里協(xié)助媽媽做菜,對(duì)菜刀發(fā)生了興趣.他發(fā)現(xiàn)菜刀的刀刃前部和后部的厚薄不一樣,刀刃前部的頂角小,后部的頂角大(如圖所示),他先后做出過(guò)幾個(gè)猜想,其中合理的是( 。
A.刀刃前部和后部厚薄不勻,僅是為了打造方便,外形美觀,跟使用功能無(wú)關(guān)
B.在刀背上加上同樣的力時(shí),分開(kāi)其他物體的力跟刀刃厚薄無(wú)關(guān)
C.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),頂角越大,分開(kāi)其他物體的力越大
D.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),頂角越小,分開(kāi)其他物體的力越大
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科目:高中物理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年陜西省寶雞市眉縣槐芽中學(xué)高三(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

假期里,一位同學(xué)在廚房里協(xié)助媽媽做菜,對(duì)菜刀發(fā)生了興趣.他發(fā)現(xiàn)菜刀的刀刃前部和后部的厚薄不一樣,刀刃前部的頂角小,后部的頂角大(如圖所示),他先后做出過(guò)幾個(gè)猜想,其中合理的是( )

A.刀刃前部和后部厚薄不勻,僅是為了打造方便,外形美觀,跟使用功能無(wú)關(guān)
B.在刀背上加上同樣的力時(shí),分開(kāi)其他物體的力跟刀刃厚薄無(wú)關(guān)
C.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),頂角越大,分開(kāi)其他物體的力越大
D.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),頂角越小,分開(kāi)其他物體的力越大

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科目:高中物理 來(lái)源:2011年安徽省安慶市懷寧中學(xué)高考物理質(zhì)檢試卷(二)(解析版) 題型:選擇題

假期里,一位同學(xué)在廚房里協(xié)助媽媽做菜,對(duì)菜刀發(fā)生了興趣.他發(fā)現(xiàn)菜刀的刀刃前部和后部的厚薄不一樣,刀刃前部的頂角小,后部的頂角大(如圖所示),他先后做出過(guò)幾個(gè)猜想,其中合理的是( )

A.刀刃前部和后部厚薄不勻,僅是為了打造方便,外形美觀,跟使用功能無(wú)關(guān)
B.在刀背上加上同樣的力時(shí),分開(kāi)其他物體的力跟刀刃厚薄無(wú)關(guān)
C.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),頂角越大,分開(kāi)其他物體的力越大
D.在刀背上加上同樣的壓力時(shí),頂角越小,分開(kāi)其他物體的力越大

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