【題目】下列敘述正確的是

A.電荷在某處不受電場力作用時，該處的電場強度一定為零

B.一小段通電導(dǎo)線在某處不受磁場力作用時，該處的磁感強度一定為零

C.把一檢驗電荷放在電場中某點時，電荷所受電場力與其電量的比值叫做該點的電場強度

D.把一小段通電導(dǎo)線放在磁場中某處時，該導(dǎo)線所受磁場力與其長度和電流強度乘積的比值叫做該處的磁感強度

【答案】AC

【解析】

A．由F=Eq知，電荷在電場中一定受電場力，不受電場力，說明沒有電場，故A與題意相符；

B．如果通電導(dǎo)線平行于磁場放置，則磁場對該導(dǎo)線沒有作用力，但不能說沒有磁場，故B與題意不符；

C．根據(jù)電場強度的定義，某一檢驗電荷所受電場力與其電量的比值叫做該點的電場強度，故C與題意相符；

D．把一小段通電導(dǎo)線垂直與磁場放在磁場中某處時，該導(dǎo)線所受磁場力與其長度和電流強度乘積的比值叫做該處的磁感強度。一定要垂直放置，故D與題意不符。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】伽利略對自由落體運動的研究，開創(chuàng)了研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，這就是(　　)

A.對自然現(xiàn)象進行總結(jié)歸納的方法

B.用科學(xué)實驗進行探究的方法

C.對自然現(xiàn)象進行總結(jié)歸納，并用實驗進行驗證的方法

D.抽象思維、數(shù)學(xué)推導(dǎo)和科學(xué)實驗相結(jié)合的方法

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于電場強度、電勢、電場線、電勢能的說法中，正確的是

A.電場強度為零的地方,電勢一定為零、電勢能一定為零

B.沿著電場線方向,電勢逐漸降低、電勢能不一定減小

C.電場強度較大的地方,電勢一定較高、電勢能一定大

D.電勢為零的地方, 電勢能不一定為零、電場強度一定為零

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】隨著上海經(jīng)濟的發(fā)展，上海的電力日趨緊張，為了緩解上海的電力緊張問題，已完成的三峽水力發(fā)電站一期工程和秦山核電站三期工程并網(wǎng)發(fā)電，為上海經(jīng)濟的發(fā)展提供了能源保障.三峽水力發(fā)電站利用的是________，秦山核電站利用的是________.兩電站中，________利用的是燃料能源.

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】驗鈔機發(fā)出的“光”能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光；家用電器的遙控器發(fā)出的“光”，能用來控制電風(fēng)扇、電視機、空調(diào)器等電器的開啟與關(guān)閉。對于它們發(fā)出的“光”，下列說法中正確的是（ ）

A.驗鈔機和遙控器發(fā)出的“光”都是紫外線

B.驗鈔機發(fā)出的“光”是紫外線，遙控器發(fā)出的“光”是紅外線

C.驗鈔機和遙控器發(fā)出的“光”都是紅外線

D.驗鈔機發(fā)出的“光”是紅外線，遙控器發(fā)出的“光”是紫外線

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】根據(jù)要求寫作。

獲得諾貝爾獎以后，屠呦呦位于金臺路的家也開始熱鬧起來。但此時人們卻發(fā)現(xiàn)，這位科學(xué)家“隱身”了。很多媒體記者想聯(lián)系到屠呦呦，登門造訪卻吃了“閉門羹”。面對鏡頭，她開始表現(xiàn)出一種科學(xué)家的拒絕。

從2015年到2019年，這位年近90歲的老科學(xué)家，全部的精力仍花在科研上，她說：“得獎、出名都是過去的事，我們要好好‘干活’�！�

讀完這段話后，你有怎樣的感受和思考？寫一段不超過200字的文字，抒發(fā)自己的真情實感，至少使用一種修辭手法。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文字，完成問題。

吳文俊的數(shù)學(xué)世界

吳文俊小學(xué)時成績平平，也沒有顯示出獨特的數(shù)學(xué)才華，初中時數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯。盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。

1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓撲研究，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓撲學(xué)的興起作出了影響深遠的貢獻。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題�！�

對吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當然開始的時候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件�，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興�！眳俏目∽约旱慕�(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨辟蹊徑。

對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當過分追求功利�！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重，因為它不能代表學(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維�！彼J為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。

有人曾揶揄數(shù)學(xué)家遷腐，吳文俊不但不遷腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想�！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光�！�

吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是罕見的。當記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實的功夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法�！�

（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）

相關(guān)鏈接

①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點的數(shù)學(xué)機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學(xué)基于“計算”的傳統(tǒng)，與通�；谶壿嫷姆椒ǜ静煌状螌崿F(xiàn)了高效的幾何定理自動證明。國際機器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作給整個領(lǐng)域帶來光明�！�

（黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）

②一般說來，吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。

（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時的評語）

【1】下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?/span> ）

A.在上海交大讀書期間，吳文俊因為對數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。

B.吳文俊在拓撲學(xué)、機器定理證明、數(shù)學(xué)機械化等領(lǐng)域都取得了很多獨創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度認可與評價。

C.吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復(fù)興。

D.外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。

【2】吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。

【3】作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進行分析。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下面一則材料，用一句話寫出材料給你的啟示。

過去挪威人出海捕撈沙丁魚，回到港口往往死魚滿艙，魚的賣價大跌。一些聰明的漁民想出了一個辦法，就是在整艙的沙丁魚中，放進幾條鲇魚。當船艙擠滿沙丁魚時，由于自身的惰性，它們會被活活地壓死，悶死。而當放入鲇魚后，鲇魚生性好動，它們不停地鉆動，使沙丁魚因怕受攻擊而拼命游動，激發(fā)了沙丁魚機體的活力，從而降低了死亡率，延長了�；钇�。人們就把這種現(xiàn)象稱之為“鲇魚效應(yīng)”。

鲇魚效應(yīng)啟示我們：________________________________

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)所學(xué)曲線運動的相關(guān)知識判斷，下列說法不正確的是（ ）

A.曲線運動是變速運動

B.做曲線運動的物體在某位置速度的方向是曲線在該點的切線方向

C.當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動

D.加速度方向與速度方向在一條直線時，物體也可以做曲線運動

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案