兩個(gè)力的大小分別為30N和50N，那么這兩個(gè)力的合力的大小可能是（　�。�
分析：熟悉2個(gè)力合成時(shí)的合力范圍：|F1-F2|≤F合≤F1+F2，已知兩分力的大小可求出它們合力的大小范圍，根據(jù)大小范圍確定合力的可能值．
解答：解：力合成時(shí)，已知分力F1和F2，則合力的范圍為：|F1-F2|≤F合≤F1+F2即30N和50N的合力范圍為20N≤F合≤70N，因?yàn)?0N和85N不在合力范圍內(nèi)，故A、D不可能，因?yàn)?0N和70N在合力范圍內(nèi)，故B、C可能．
故選BC．
點(diǎn)評(píng)：正確掌握合力的大小范圍是解決本題的關(guān)鍵，可能是合力的值肯定在合力大小范圍內(nèi)，由此判斷即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

橡皮筋的一端固定在A點(diǎn)，另一端栓上兩根細(xì)繩，每根細(xì)繩分別連著一個(gè)量程為5N、最小刻度為0.1N的彈簧測力計(jì)，沿著兩個(gè)不同的方向拉彈簧測力計(jì)．當(dāng)橡皮筋的活動(dòng)端拉到O點(diǎn)時(shí)，兩根細(xì)繩方向如圖所示．這時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)可從圖中讀出．
（1）由圖可讀得兩個(gè)分力的大小分別為
3.50
3.50
N和
4.00
4.00
N．
（2）在答卷上的圖上按力的圖示法畫出這兩個(gè)力及它們的合力．
（3）作圖法得到的合力為
4.70（4.60～4.80）
4.70（4.60～4.80）
N．彈簧測力計(jì)C的讀數(shù)為
4.50
4.50
N．

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科目：高中物理 來源： 題型：

一個(gè)物體在5個(gè)共點(diǎn)力的作用下保持平衡，現(xiàn)在撤消其中的兩個(gè)力，這兩個(gè)力的大小分別為15N和20N，其余3個(gè)力保持不變，則該物體所受的合力大小可能是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

在光滑的水平面上有一質(zhì)量為5Kg的物體同時(shí)受到三個(gè)水平共點(diǎn)力的作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)．其中兩個(gè)力的大小分別為6N和8N，現(xiàn)將大小未知的第三個(gè)力撤掉，物體將做勻加速直線運(yùn)動(dòng)．則該物體的加速度大小可能為（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在探究“彈簧的彈力和伸長量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了彈力F和彈簧伸長量x的關(guān)系圖象，如圖1F-x 圖象，有圖象數(shù)據(jù)可知，次彈簧的勁度系數(shù)k=
50
50
N/m．
（2）在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中，通過實(shí)驗(yàn)探究出兩個(gè)力合成的法則．
即：
平行四邊形
平行四邊形
定則．按照此定則得到的合力的作用效果與原來兩個(gè)力的作用效果是
相同
相同
的（填“相同”或“不同”），若互相垂直的兩個(gè)力的大小分別為3N和4N，則合力大小為
5
5
N．
（3）在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了
控制變量法
控制變量法
，即：保持
質(zhì)量
質(zhì)量
不變時(shí)，探究加速度與力的關(guān)系；保持
力
力
不變時(shí)，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)采用了如圖2所示裝置，圖中用軟木塞將木板一端適當(dāng)墊高，是為了
平衡摩擦力
平衡摩擦力
．
通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究，并相互交流，總結(jié)出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是：
加速度與力成正比
加速度與力成正比
，
與質(zhì)量成反比
與質(zhì)量成反比
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，兩個(gè)共點(diǎn)力F1，F(xiàn)2的作用點(diǎn)均為O，F(xiàn)1沿OA方向，F(xiàn)2沿OB方向，兩個(gè)力的大小分別為F1=3.2N，F(xiàn)2=4.7N．試用作圖法求出F1與F2的合力F的大�。瓼=
 
N．（要求在答題卷上作圖，結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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同步練習(xí)冊答案