如圖所示，用輕質(zhì)細線把兩個質(zhì)量未知的小球懸掛起來．今對小球a持續(xù)施加一個向左偏下30°的恒力，并對小球b持續(xù)施加一個向右偏上30°的同樣大小的恒力，最后達到平衡，表示平衡狀態(tài)的圖可能是

[　　]

A．

B．

C．

D．

答案：A
解析：

　　思路解析：表示平衡狀態(tài)的圖是哪一個，關(guān)鍵是要求出兩條輕質(zhì)細繩對小球a和小球b的拉力的方向，只要拉力方向找出后，圖就確定了．

　　先以小球a、b及連線組成的整體為研究對象，系統(tǒng)共受五個力的作用，即兩個重力(ma＋mb)g，作用在兩個小球上的恒力Fa、Fb和上端細線對系統(tǒng)的拉力T1．因為系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，所受合力必為零，由于Fa、Fb大小相等、方向相反，可以抵消，而(ma＋mb)g的方向豎直向下，所以懸線對系統(tǒng)的拉力T1的方向必然豎直向上．再以b球為研究對象，b球在重力mbg、恒力Fb和連線拉力T2三個力的作用下處于平衡狀態(tài)，已知恒力向右偏上30°，重力豎直向下，所以平衡時連線拉力T2的方向必與恒力Fb和重力mbg的合力方向相反，如圖所示，故應(yīng)選A．

　　方法小結(jié)：“整體”與“隔離”本身是個別到全體和全體到個體的一種思考方法，是相對的，而不是絕對的，所以不少問題用兩種方法均可求解，但更多的時候二者相結(jié)合，會使問題變得更方便、更簡潔、更明了．


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相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：學習周報　物理　人教課標高一版(必修1)　2009－2010學年　第19－26期　總第175－182期 人教課標版(必修1) 題型：013

如圖所示．用輕質(zhì)細線把兩個質(zhì)量未知的小球懸掛起來，今對于球a持續(xù)施加一個向左偏下30°的恒力，并對小球b持續(xù)施加一個向右偏上30°的同樣大的恒力，最后達到平衡，則如圖所示中表示平衡狀態(tài)的可能是

[　　]
A．

B．

C．

D．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖3－4－8所示，用輕質(zhì)細線把兩個質(zhì)量未知的小球懸掛起來.今對小球A持續(xù)施加一個向左偏下30°的恒力，并對小球b持續(xù)施加一個向右偏上30°的同樣大小的恒力，最后達到平衡，表示平衡狀態(tài)的圖可能是（　　）?

 圖3－4－8??

      

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科目：高中物理 來源： 題型：

某科學興趣小組利用下列裝置驗證小球平拋運動規(guī)律，設(shè)計方案如圖所示，用輕質(zhì)細線拴接一小球在懸點O正下方有水平放置的熾熱的電熱絲P，當懸線擺至電熱絲處時能輕易被燒斷；MN為水平木板，已知懸線長為L，懸點到木板的距離OO′=h（h＞L）。

 

（1）電熱絲P必須放在懸點正下方的理由是：              .

（2）將小球向左拉起后自由釋放，最后小球落到木板上的C點，O′C=s，則小球做平拋運動的初速度為υ0=           .

（3）在其他條件不變的情況下，若改變釋放小球時懸線與豎直方向的夾角θ，小球落點與O′點的水平距離s將隨之改變，經(jīng)多次實驗，以s2為縱坐標、cosθ為橫坐標，得到如圖所示圖象.則當θ=30°時，s為          m.

 

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科目：高中物理 來源：2013屆許昌市五校第四次聯(lián)考高一物理卷 題型：實驗題

某科學興趣小組利用下列裝置驗證小球平拋運動規(guī)律，設(shè)計方案如圖所示，用輕質(zhì)細線拴接一小球在懸點O正下方有水平放置的熾熱的電熱絲P，當懸線擺至電熱絲處時能輕易被燒斷；MN為水平木板，已知懸線長為L，懸點到木板的距離OO′=h（h＞L）。

 

（1）電熱絲P必須放在懸點正下方的理由是：               .

（2）將小球向左拉起后自由釋放，最后小球落到木板上的C點，O′C=s，則小球做平拋運動的初速度為υ0=            .

（3）在其他條件不變的情況下，若改變釋放小球時懸線與豎直方向的夾角θ，小球落點與O′點的水平距離s將隨之改變，經(jīng)多次實驗，以s2為縱坐標、cosθ為橫坐標，得到如圖所示圖象.則當θ=30°時，s為          m.

 

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