如圖所示，在“互成角度的兩個力的合成”實驗中，用A、B兩彈簧秤拉橡皮條結點O，使其位于O′處，此時+=90°．保持彈簧秤A的讀數(shù)不變，當角由圖中所示的值逐漸減小時，要使結點仍在O′處，可采取的辦法是：將彈簧秤B的讀數(shù)          、角的角度           （填“增大”或“減小”）

減小      減小


解析:

略

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2008?廣州一模）如圖所示，在同一平面內(nèi)，大小分別為1N，2N，3N，4N，5N，6N的六個力共同作用于一點，其方向互成60°的角，則其合力大小為（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?寶雞三模）某實驗小組在做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時，設計的實驗步驟如下：
A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點，在橡皮條的另一端拴上兩條細繩，細繩的另一端系著兩個繩套；
C．用兩個彈簧測力計分別勾住繩套．互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長，結點到達某一位置O，記錄O點的位置，記下兩繩的方向，讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)；
D．按選好的標度，用鉛筆和刻度尺做出兩只彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F；
E．只用一只彈簧測力計，通過細繩套拉橡皮條使其伸長，讀出彈簧測力計的示數(shù)，記下繩的方向，按同一標度做出這個力F′的圖示；
F．比較F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結論．
（1）上述實驗步驟中存在重要遺漏或錯誤，其遺漏或錯誤是
步驟E中未說明把橡皮條的結點拉到位置O
步驟E中未說明把橡皮條的結點拉到位置O
．
（2）該實驗小組在老師的幫助下修補了遺漏或錯誤．并在某次實驗中，用P、Q兩個彈簧測力計分別勾住繩套，互成角度地將橡皮條拉到O點，如圖所示．在夾角α不變的情況下逐漸增大P彈簧測力計的瀆數(shù)時，要使橡皮條結點位置仍然在O點，可采取的措施是
A．在逐漸增大β角的同時逐漸增大Q測力計的讀數(shù)
B．在逐漸增大β角的同時，先逐漸減小Q測力計的讀數(shù)后逐漸增大Q測力計的讀數(shù)
C．在逐漸減小β角的同時逐漸增大Q測力計的讀數(shù)
D．在逐漸減小β角的同時，先逐漸增大Q測力計的讀數(shù)后逐漸減小Q測力計的讀數(shù)．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，在“互成角度的兩個力的合成”實驗中，用A、B兩彈簧秤拉橡皮條結點O，使其位于O′處，此時α+β=90°．保持彈簧秤A的讀數(shù)不變，當α角由圖中所示的值逐漸減小時，要使結點仍在O′處，可采取的辦法是：將彈簧秤B的讀數(shù)
 
、β角的角度
 
（填“增大”或“減小”）

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，在《互成角度的兩個共點力的合成》實驗中，若先用互成銳角的兩個力F1和F2橡皮條的結點拉到位置O，然后保持讀數(shù)是F2的彈簧秤的示數(shù)不變而逐漸增大β角，在此過程中，若要保持O點位置不動，則另一個彈簧秤拉力的大小F1和方向與原來相比可能發(fā)生怎樣的變化?           ．

  A．Fl一直變大， 角α先變大后變小  

B．Fl 一直變大，角α先變小后變大

  C．Fl一直變小， 角α先變大后變小 

  D．Fl一直變小， 角α先變小后變大

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，在《互成角度的兩個共點力的合成》實驗中，若先用互成銳角的兩個力F1和F2橡皮條的結點拉到位置O，然后保持讀數(shù)是F2的彈簧秤的示數(shù)不變而逐漸增大β角，在此過程中，若要保持O點位置不動，則另一個彈簧秤拉力的大小F1和方向與原來相比可能發(fā)生怎樣的變化?           ．

  A．Fl一直變大， 角α先變大后變小  

B．Fl 一直變大，角α先變小后變大

  C．Fl一直變小， 角α先變大后變小 

  D．Fl一直變小， 角α先變小后變大

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