【題目】如圖所示,內(nèi)圓半徑為r、外圓半徑為3r的圓環(huán)區(qū)域內(nèi)有垂直紙面向里、磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場.圓環(huán)左側(cè)的平行板電容器兩板間電壓為U,靠近M板處靜止釋放質(zhì)量為m、電荷量為q的正離子,經(jīng)過電場加速后從N板小孔射出,并沿圓環(huán)直徑方向射入磁場,不計(jì)離子的重力,忽略平行板外的電場。求:
(1)離子從N板小孔射出時(shí)的速率;
(2)離子在磁場中做圓周運(yùn)動(dòng)的周期;
(3)要使離子不進(jìn)入小圓區(qū)域,電壓U的取值范圍。
【答案】(1); (2); (3)U≤
【解析】
(1)設(shè)離子射入勻強(qiáng)磁場時(shí)的速率為v,由動(dòng)能定理得
qU=mv2
解得
v=
(2)設(shè)離子在磁場中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為R,離子所受洛倫茲力提供向心力,由牛頓第二定律可得
qvB=m
運(yùn)動(dòng)周期
T=
聯(lián)立解得
T=
(3)若離子恰好不進(jìn)入小圓區(qū)域,設(shè)離子與小圓相切時(shí)軌道半徑為R0,此時(shí)軌跡如圖所示.
由幾何關(guān)系得
R+(3r)2=(R0+r)2
解得
R0=4r
需滿足的條件為
R≤R0
又
qvB=m,qU=mv2
聯(lián)立解得
U≤
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,左側(cè)接有定值電阻的水平粗糙導(dǎo)軌處于垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場中,磁感應(yīng)強(qiáng)度B=1T,導(dǎo)軌間距L=lm!|(zhì)量m=2kg,阻值的金屬棒在水平拉力F作用下由靜止開始從CD處沿導(dǎo)軌向右加速運(yùn)動(dòng),金屬棒的v—x圖像如圖乙所示,若金屬棒與導(dǎo)軌間動(dòng)摩擦因數(shù),則從起點(diǎn)發(fā)生x=1m位移的過程中(g=10m/s2)
A. 金屬棒克服安培力做的功W1=0.5J
B. 金屬棒克服摩擦力做的功W2=4J
C. 整個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生的總熱量Q=5.25J
D. 拉力做的功W=9.25J
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,水平轉(zhuǎn)盤可繞豎直中心軸轉(zhuǎn)動(dòng),盤上疊放著質(zhì)量均為的A、B兩個(gè)物塊,B物塊用長為的細(xì)線與固定在轉(zhuǎn)盤中心處的力傳感器相連,兩個(gè)物塊和傳感器的大小均可不計(jì),細(xì)線能承受的最大拉力為8N。A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4,B與轉(zhuǎn)盤間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.1,且可認(rèn)為最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。轉(zhuǎn)盤靜止時(shí),細(xì)線剛好伸直,傳感器的讀數(shù)為零。當(dāng)轉(zhuǎn)盤以不同的角速度勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),傳感器上就會(huì)顯示相應(yīng)的讀數(shù)F,則下列判斷正確的是( 。
A.當(dāng)時(shí),隨著角速度的增大,力傳感器的讀數(shù)一直增大
B.當(dāng)時(shí),隨著角速度的增大,力傳感器的讀數(shù)一直增大
C.當(dāng)細(xì)線恰好被拉斷時(shí),A、B恰好發(fā)生相對滑動(dòng)
D.當(dāng)時(shí),細(xì)線恰好被拉斷
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】其空中有一半徑為r0的帶電金屬球,通過其球心的一直線上各點(diǎn)的電勢ψ分布如圖所示.圖中x1、x2、x3分別表示該立線上A、B、C三點(diǎn)到球心的距離,根據(jù)ψ-x圖象.下列說法正確的是
A.該金屬球可能帶負(fù)電
B.B點(diǎn)的電場強(qiáng)度大于C點(diǎn)的電場強(qiáng)度
C.A點(diǎn)的電場強(qiáng)度方向由A指向B
D.電荷量為q的正電荷從B移到C的過程中,電場力做功W=q(ψ1一ψ2)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用如圖甲所示的裝置探究“小車的加速度與所受合外力的關(guān)系”,具體實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.按照圖示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,掛上沙桶(含少量沙子);
B.調(diào)節(jié)長木板的傾角,輕推小車后,使小車沿長木板向下運(yùn)動(dòng),且通過兩個(gè)光電門的時(shí)間相等;
C.取下細(xì)繩和沙桶,測量并記錄沙子和桶的總質(zhì)量m;
D.保持長木板的傾角不變,不掛沙桶,將小車置于靠近滑輪的位置,由靜止釋放小車,記錄小車先后通過光電門1和2時(shí)顯示的時(shí)間;
E.重新掛上細(xì)繩和沙桶,改變沙桶中沙子的質(zhì)量,重復(fù)B、C、D步驟.
(1)若沙桶和沙子的總質(zhì)量為m,小車的質(zhì)量為M,重力加速度為g,則步驟D中小車加速下滑時(shí)所受合力大小為________.(忽略空氣阻力)
(2)如圖乙所示,用游標(biāo)卡尺測得小車上遮光片的寬度為________mm.
(3)若遮光片的寬度為d,光電門1、2之間的距離為l,通過光電門1和2時(shí)顯示的時(shí)間分別為t1、t2,則小車的加速度a=________.
(4)有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的說法正確的是________(填選項(xiàng)前的字母).
A.沙桶和沙子的總質(zhì)量必須遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量
B.小車的質(zhì)量必須遠(yuǎn)小于沙桶和沙子的總質(zhì)量
C.平衡摩擦力時(shí)要取下細(xì)繩和沙桶
D.平衡摩擦力時(shí)不能取下細(xì)繩和沙桶
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在平直公路上有一車站,規(guī)定車站前方為位移和速度的正方向,甲乙兩輛車在公路上行駛,以車站為位移起點(diǎn),甲車的位移-時(shí)間圖如甲所示;乙車在t=0時(shí)刻從車站出發(fā),乙車的速度時(shí)-間圖如乙圖所示,則下列說法正確的是( )
A.t=2s時(shí)兩車相遇
B.甲乙兩車相遇兩次
C.t=4s時(shí)兩車相遇
D.在甲乙相遇前,t=2s時(shí)兩車相距最遠(yuǎn)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在豎直面內(nèi)有一固定光滑半圓環(huán),O為其圓心,半徑為R,A、B為半圓環(huán)的左右端點(diǎn),C為圓環(huán)最低點(diǎn)。一質(zhì)量為m的小環(huán)(可視為質(zhì)點(diǎn)),套在圓環(huán)上,F(xiàn)把小環(huán)置于A點(diǎn)同時(shí)在小環(huán)上作用一水平向右的恒力F,且,小環(huán)由靜止開始運(yùn)動(dòng),則小環(huán)從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到其軌跡的最高點(diǎn)的過程中,以下說法正確的是( )
A. 小環(huán)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí),軌道對小環(huán)的支持力為
B. 小環(huán)運(yùn)動(dòng)到其軌跡的最高點(diǎn)時(shí)速度大小為
C. 從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到其軌跡最高點(diǎn)過程中小球機(jī)械能增量為5mgR
D. 從4點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到其軌跡最高點(diǎn)過程中小球機(jī)械能增量為4mgR
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某同學(xué)測量電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻的電路圖.其中包括電源E,開關(guān)S1和S2,電阻箱R,電流表A,保護(hù)電阻Rx.該同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將電阻箱的阻值調(diào)到合適的數(shù)值,閉合S1、S2,讀出電流表示數(shù)為I,電阻箱讀數(shù)為9.5 Ω,斷開S2,調(diào)節(jié)電阻箱的阻值,使電流表示數(shù)仍為I,此時(shí)電阻箱讀數(shù)為4.5Ω.則保護(hù)電阻的阻值Rx=________Ω.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
(2)S2斷開,S1閉合,調(diào)節(jié)R,得到多組R和I的數(shù)值,并畫出圖象,如圖所示,由圖象可得,電源電動(dòng)勢E=________V,內(nèi)阻r=________Ω.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
(3)本實(shí)驗(yàn)中,內(nèi)阻的測量值________(填“大于”或“小于”)真實(shí)值,原因是_____________.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】用圖甲所示的元件做“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)。小燈泡額定電壓約為額定電流約為。完成下列各小題。
(1)圖甲中已經(jīng)作出了部分連線,請?jiān)诖嘶A(chǔ)上完成電路元件連接_______。
(2)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的某一次測量中,電壓表、電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電壓為______,電流為________,此時(shí)小燈泡的功率為________。
(3)下列有四個(gè)關(guān)于小燈泡伏安特性曲線的圖象,其中正確的是________
A. B. C. D.
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