如圖為某學習小組做“探究功與速度變化的關系”的實驗裝置，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，此時橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條…，完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，每次橡皮筋都拉伸到同一位置靜止釋放，分別測出小車獲得的最大速度（如表）．
次數(shù)小車速度v（m/s）小車速度的二次方v2（m/s）2
11.411.99
22.004.00
32.204.84
42.838.01
53.169.99
（1）除圖中已有實驗器材外，還準備了下列器材，其中不需要的是______（只要填字母代號）；
A．墊板　　　B．秒表　　　　C．刻度尺　　　　D．交流電源
（2）根據(jù)題意可知，第2次、第3次實驗中橡皮筋做的功可分別記為______、______；
（3）根據(jù)你的經(jīng)驗，可看出表格中第______次的數(shù)據(jù)有明顯的問題，理由是______．
（1）用打點計時器需要導線和交流電源．在紙帶處理時需刻度尺．平衡摩擦力時需要墊板．該實驗不需要秒表．故B正確，ACD錯誤．
故選：B．
（2）當小車在兩條橡皮筋作用下彈出時，橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條、4條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、第4次…實驗時，每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放，故橡皮筋對小車做的功分別為2W、3W、4W…．故根據(jù)題意可知，第2次實驗中橡皮筋做的功可記為2W，第3次實驗中橡皮筋做的功可記為3W．
（3）5次實驗橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、4W、5W，從表格中的數(shù)據(jù)可看出，第二次的v2的值是第一次的2倍，第四次的v2的值是第一次的4倍，第五次的v2的值是第一次的5倍，但是第三次的v2的值明顯小于第一次的3倍，故第3次的數(shù)據(jù)有明顯的問題．
故答案為：（1）B；（2）2W，3W；（3）3，橡皮筋做功為3倍時，速度平方明顯小于3倍．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，質量m=O．5kg的小球，從距桌面h1 =1．2m高處的A點下落到地面上的B點， 桌面高h2=0．8m．以桌面為重力勢能的參考平面，下列說法正確的是（   ）
A．小球在A點時的重力勢能為6JB．小球在A點時的重力勢能為10J
C．小球在B點時的重力勢能為0D．小球在B點時的重力勢能為4J

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在空中某點將三個相同小球以相同的速率v分別水平拋出、豎直上拋、豎直下拋，最后都落在同一水平地面，下列說法正確的是（     ）
A．三個小球重力做功相同
B．豎直下拋的小球的重力平均功率最大
C．三個小球落地時的速度大小相等
D．三個小球落地時重力的瞬時功率相同

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

（18分）如圖所示，固定在地面上的光滑圓弧面底端與車C的上表面平滑相接，在圓弧面上有一滑塊A，其質量mA=2kg，在距車的水平面高h=1.25m處由靜止下滑，車C的質量為mC=6kg．在車C的左端有一質量mB=2kg的滑塊B，滑塊B與A均可視作質點，滑塊A與B碰撞后立即粘合在一起共同運動，最終沒有從車C上滑落．已知滑塊A、B與車C的動摩擦因數(shù)均為μ=0.5，車C與水平面間的摩擦忽略不計，取g=10m/s2．求：

（1）滑塊A滑到圓弧面底端時的速度大��；
（2）滑塊A與B碰撞后瞬間的共同速度大��；
（3）車C的最短長度．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題→作出假設→制定計劃→搜集證據(jù)→評估交流等．一組同學研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關系”的探究過程如下：
A．有同學認為：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關．
B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設．
C．在相同的實驗條件下，同學們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入表中，畫出對應的位移一時間圖線，然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度一時間圖線．
D．同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設，回答下列提問：
與上述過程中A、C步驟相應的科學探究環(huán)節(jié)分別是______，______．
（2）：量得一只彈簧測力計3N和5N兩刻度線之間的距離為2.5cm，則這只彈簧測力計3N刻度線與零刻度線間的距離為______cm；彈簧測力計所用彈簧的勁度數(shù)為______N/m．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某實驗小組用圖甲所示裝置“探究功與物體速度變化的關系”．
（1）為平衡小車運動過程中受到的阻力，應該采用下面所述方法中的______（填入選項前的字母代號）．
A．逐步調節(jié)木板的傾斜程度，讓小車能夠自由下滑
B．逐步調節(jié)木板的傾斜程度，讓小車在橡皮條作用下開始運動
C．逐步調節(jié)木板的傾斜程度，給小車一初速度，讓拖著紙帶的小車勻速下滑
D．逐步調節(jié)木板的傾斜程度，讓拖著紙帶的小車自由下滑

（2）圖乙是該實驗小組在實驗過程中打出的一條紙帶，已知打點計時器連接的電源的頻率為50Hz，則橡皮筋恢復原長時小車的速度為______m/s（結果保留3位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在探究“恒力做功和物體動能變化之間的關系”的實驗中．
（1）某同學的實驗設計方案如圖甲所示，該實驗用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，實驗時在安裝正確、操作規(guī)范的前提下（已平衡摩擦力）還需要滿足的條件：______
（2）實驗中，除位移、速度外，還要測出的物理量有：______
（3）在上述實驗中，打點計時器使用的交流電頻率為50Hz．某同學打出的一段紙帶如圖乙所示，則小車勻速運動時的速度大小為______m/s．（計算結果保留3位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某實驗小組采用如圖1所示的裝置探究功與速度的關系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器工作頻率為50Hz．

（1）實驗中木板略微傾斜，這樣做______．
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合外力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
（2）實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋對小車做的功記為W，第2次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W，…；橡皮筋對小車做功后而獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出．根據(jù)第4次實驗的紙帶（如圖2所示）求得小車獲得的速度為______m/s．
（3）若根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)畫出的W-v圖象如圖3所示，根據(jù)圖線形狀可知，對W與v的關系作出猜想肯定不正確的是______．
A．W∝
v
B．W∝
1
v
 C．W∝v2D．W∝v3
（4）如果W∝v2的猜想是正確的，則畫出的W-v2圖象應是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，質量為m的木箱在水平恒力F推動下，從粗糙斜面的底部A處由靜止開始運動至斜面上的B處，獲得速度為v，AB之間的水平距離為x、高度差為h，重力加速度為g。則在水平恒力F推動木箱從A到B的過程中，下列說法正確的是
A．木箱克服重力做的功是
B．合外力對木箱做的功是
C．推力對木箱做的功是
D．斜面對木箱做的功是

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