A. | 物體的位移可能為9m | B. | 物體的運(yùn)動(dòng)方向可能發(fā)生改變 | ||
C. | 加速度大小可能小于8m/s2 | D. | 加速度大小可能大于10 m/s2 |
分析 根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間公式求出物體的加速度,根據(jù)平均速度推論求出物體的位移.
解答 解:A、若1s后的速度方向與初速度方向相同,則位移x=$\frac{{v}_{0}+v}{2}t=\frac{4+10}{2}×1m=7m$,若1s后的速度方向與初速度方向相反,位移x=$\frac{{v}_{0}+v}{2}t=\frac{4-10}{2}×1m=-3m$,故A錯(cuò)誤,B正確.
C、若1s后的速度方向與初速度方向相同,加速度a=$\frac{v-{v}_{0}}{t}=\frac{10-4}{1}m/{s}^{2}=6m/{s}^{2}$,若 1s后的速度方向與初速度方向相反,加速度a=$\frac{v-{v}_{0}}{t}=\frac{-10-4}{1}m/{s}^{2}=-14m/{s}^{2}$,故C、D正確.
本題選錯(cuò)誤的,故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式和推論,并能靈活運(yùn)用,有時(shí)運(yùn)用推論求解會(huì)使問題更加簡(jiǎn)捷.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓根據(jù)理想斜面實(shí)驗(yàn),提出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 | |
B. | 伽利略探究物體下落規(guī)律的過程使用的科學(xué)方法是:?jiǎn)栴}→猜想→數(shù)學(xué)推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→合理外推→得出結(jié)論 | |
C. | 庫侖利用扭稱實(shí)驗(yàn)得出萬有引力與距離平方成反比的規(guī)律 | |
D. | 安培通過多年的研究,發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場(chǎng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 研究物體的運(yùn)動(dòng),必須選定參考系 | |
B. | 描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),參考系是可以任意選取的(除自身外) | |
C. | 實(shí)際選取參考系時(shí),應(yīng)本著便于觀測(cè)和使對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單的原則來進(jìn)行,如在研究地面上的運(yùn)動(dòng)時(shí),常取地面或相對(duì)于地面靜止的物體做參考系 | |
D. | 參考系必須選取地面或相對(duì)于地面不動(dòng)的其它物體 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 負(fù) A的左邊0.2 m處 | B. | 負(fù) A的右邊0.2 m處 | ||
C. | 正 B的左邊0.2 m處 | D. | 正 B的右邊0.4 m處 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 只有小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒有大小,所以與幾何中的點(diǎn)是一樣的 | |
C. | 任何物體,在一定條件下都可以看作質(zhì)點(diǎn) | |
D. | 任何物體,在任何條件下都可以看作質(zhì)點(diǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流的功率就是轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率 | |
B. | 電流的功率就是轉(zhuǎn)化為電動(dòng)機(jī)發(fā)熱的功率 | |
C. | 電動(dòng)機(jī)的額定功率就是電動(dòng)機(jī)做機(jī)械功的功率 | |
D. | 電流的功率等于轉(zhuǎn)化為電熱的功率與轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率之和 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略把日常生活中見到的較重的物體下落得比較快的原因歸之于空氣阻力對(duì)不同的物體的影響不同 | |
B. | 開普勒提出了日心說,從而發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,后人稱為開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律 | |
C. | 庫侖通過扭秤實(shí)驗(yàn)建立了庫侖定律,并比較精確地測(cè)定了元電荷e的數(shù)值 | |
D. | 牛頓首先建立起平均速度、瞬時(shí)速度及加速度等概念 |
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