【題目】如圖所示,光滑絕緣的水平面上M、N兩點(diǎn)各放一電荷量分別為+q和+2q,完全相同的金屬球A和B,給A和B以大小相等的初動(dòng)能E0此時(shí)動(dòng)量大小均為p0使其相向運(yùn)動(dòng)剛好能發(fā)生碰撞,碰后返回M、N兩點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能分別為E1E2,動(dòng)量大小分別為p1p2,則

A,

B,

C碰撞發(fā)生在 M、N 中點(diǎn)的左側(cè)

D兩球同時(shí)返回 M、N 兩點(diǎn)

【答案】BD

【解析】

試題分析:由動(dòng)量觀點(diǎn)看,系統(tǒng)動(dòng)量守恒,兩球的速度始終等值反向,也可得出結(jié)論:兩球必將同時(shí)返回各自的出發(fā)點(diǎn),且兩球末動(dòng)量大小和末動(dòng)能一定相等從能量觀點(diǎn)看,兩球接觸后的電荷量都變?yōu)?5q,在相同距離上的庫(kù)侖斥力增大,返回過程中電場(chǎng)力做的正功大于接近過程中克服電場(chǎng)力做的功,系統(tǒng)機(jī)械能必然增大,即末動(dòng)能增大,故A錯(cuò)誤B正確;由牛頓定律的觀點(diǎn)看,兩球的加速度大小始終相同,相同時(shí)間內(nèi)的位移大小一定相同,必然在連線中點(diǎn)相遇,又同時(shí)返回出發(fā)點(diǎn)故C錯(cuò)誤D正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】?jī)?nèi)能的傳遞的方向是:

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,三條平行且等間距的虛線表示電場(chǎng)中的三個(gè)等勢(shì)面,其電勢(shì)分別為10V、20V30V.實(shí)線是一帶電的粒子(不計(jì)重力)在該區(qū)域內(nèi)運(yùn)動(dòng)的軌跡,對(duì)于軌跡上的a、b、c三點(diǎn),已知:帶電粒子帶電量為0.01C,在a點(diǎn)處的動(dòng)能為0.5J,則該帶電粒子( 。

A. 可能是帶負(fù)電 B. b點(diǎn)處的電勢(shì)能為0.5J

C. b點(diǎn)處的動(dòng)能為零 D. c點(diǎn)處的動(dòng)能為0.4 J

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀下列材料,回答下列小題.

遼寧艦走向深藍(lán)

2016年12月20日,我國(guó)遼寧艦航母編隊(duì)首赴西太平洋海域開展遠(yuǎn)海訓(xùn)練.編隊(duì)由遼寧艦和數(shù)艘驅(qū)護(hù)艦,及多架殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)和多型艦載直升機(jī)組成,由青島航母軍港出發(fā)后,航跡跨越渤海、黃海、東海和南海等海區(qū),航經(jīng)宮古海峽、巴士海峽、臺(tái)灣海峽等海峽水道.2017年1月13日下午編隊(duì)返回青島航母軍港,順利完成各項(xiàng)訓(xùn)練科目和科研試驗(yàn)任務(wù).

據(jù)報(bào)道,繼成功解決了艦載機(jī)的阻攔索高速攔停和滑躍起飛等關(guān)鍵技術(shù)后,遼寧號(hào)在此次遠(yuǎn)航期間開展了全甲板放飛訓(xùn)練,殲-15還與空中加油機(jī)完成了加受油訓(xùn)練,同時(shí)發(fā)射克空對(duì)空、空對(duì)艦和艦對(duì)空等十余枚各型導(dǎo)彈.

這次訓(xùn)練是遼寧艦首次出遠(yuǎn)海訓(xùn)練,促進(jìn)了航母戰(zhàn)斗力建設(shè)的深入發(fā)展.

1殲-15在空中加受油過程中,若以殲-15為參考系,可看做靜止的是

A. 海島 B. 驅(qū)護(hù)艦

C. 空中加油機(jī) D. 遼寧艦上的指揮員

2殲-15在遼寧艦甲板上降落,勾住阻攔索減速的過程中,阻攔索對(duì)殲-15做功和殲-15動(dòng)能變化的情況是

A. 做正功,動(dòng)能增加 B. 做負(fù)功,動(dòng)能增加

C. 做正功,動(dòng)能減少 D. 做負(fù)功,動(dòng)能減少

3遼寧艦航行遇到海浪上下顛簸過程中,停放在甲板上的殲-15對(duì)甲板的壓力大小為F1,甲板對(duì)殲-15的支持力大小為F2.在遼寧艦顛簸過程中,F(xiàn)1和F2的關(guān)系是

A. 向上時(shí)F1>F2;向下時(shí)F1<F2

B. 向上時(shí)F1<F2;向下時(shí)F1>F2

C. 向上和向下時(shí),都滿足F1>F2

D. 向上和向下時(shí),都滿足F1=F2

4如圖所示,殲-15沿曲線MN向上爬升,速度逐漸增大,圖中畫出表示殲-15在P點(diǎn)受到合力的四種方向,其中可能的是

A. B. C. D.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在光滑水平面上有A、B兩小球沿同一條直線向右運(yùn)動(dòng),并發(fā)生對(duì)心碰撞.設(shè)向右為正方向,碰前A、B兩球動(dòng)量分別是pA2kgm/spB=3 kgm/s,碰后動(dòng)量變化可能是( )

A. ΔpA1 kg·ms ΔpB1 kg·ms

B. ΔpA =-4kg·ms ΔpB4 kg·ms

C. ΔpA =1 kg·ms ΔpB=-1 kg·in

D. ΔpA =-1 kg·ms ΔpB 1 kg·ms

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖1所示,螺線管內(nèi)有一平行于軸線的勻強(qiáng)磁場(chǎng),規(guī)定圖中箭頭所示方向?yàn)榇鸥袘?yīng)強(qiáng)度B的正方向,螺線管與U型導(dǎo)線框cdef相連,導(dǎo)線框cdef內(nèi)有一半徑很小的金屬圓環(huán)L,圓環(huán)與導(dǎo)線框cdef在同一平面內(nèi)。當(dāng)螺線管內(nèi)的磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間按圖2所示規(guī)律變化時(shí)(  。

A. t1時(shí)刻,金屬圓環(huán)L內(nèi)的磁通量最大

B. t2時(shí)刻,金屬圓環(huán)L內(nèi)的磁通量最小

C. t1-t2時(shí)間內(nèi),金屬圓環(huán)L內(nèi)有逆時(shí)針方向的感應(yīng)電流

D. t1-t2時(shí)間內(nèi),金屬圓環(huán)L有收縮趨勢(shì)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)安裝如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。如圖乙所示是該實(shí)驗(yàn)得到的一條點(diǎn)跡清晰的紙帶,現(xiàn)要取A、B兩點(diǎn)來驗(yàn)證,已知電火花計(jì)時(shí)器每隔0.02 s打一個(gè)點(diǎn)。

請(qǐng)回答下列問題:

(1)電火花計(jì)時(shí)器的工作電壓是________V。

(2)若x2=4.80 cm,則在紙帶上打下計(jì)數(shù)點(diǎn)B時(shí)的速度vB________m/s (計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。

(3)若x1數(shù)據(jù)也已測(cè)出,則實(shí)驗(yàn)還需測(cè)出的物理量為_________

(4)經(jīng)過測(cè)量計(jì)算后,某同學(xué)畫出了如圖丙所示的Eh圖線,則圖中表示重物動(dòng)能隨重物高度變化的曲線為________(填“圖線A”或“圖線B”)。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】將一根長(zhǎng)為L的光滑細(xì)鋼絲ABCDE制成如圖所示的形狀,并固定在豎直平面內(nèi).其中AD段豎直,DE段為圓弧,圓心為O,E為圓弧最高點(diǎn),CE、DO分別等高,BCAC.將質(zhì)量為m的小珠套在鋼絲上由靜止釋放,不計(jì)空氣阻力,重力加速度為g

(1)小珠由C點(diǎn)釋放,求到達(dá)E點(diǎn)的速度大小v1;

(2)小珠由B點(diǎn)釋放,從E點(diǎn)滑出后恰好撞到D點(diǎn),求圓弧的半徑R;

(3)欲使小珠到達(dá)E點(diǎn)與鋼絲間的彈力超過,求釋放小珠的位置范圍.

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,有一導(dǎo)軌由滑動(dòng)摩擦因數(shù)μ=025的水平導(dǎo)電軌道和光滑的圓弧導(dǎo)電軌道兩部分組成,O點(diǎn)為圓弧的圓心,半徑OP=1m.兩導(dǎo)體軌道之間的寬度為05m,ON左側(cè)的勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向與水平軌道夾角53°,ON右側(cè)的勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向豎直向上,兩區(qū)域的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為05T.質(zhì)量為005kg、長(zhǎng)為05m的金屬細(xì)桿垂直導(dǎo)軌置于金屬軌道上的M點(diǎn).MN=25m.當(dāng)在金屬細(xì)桿內(nèi)通以電流強(qiáng)度為2A的恒定電流時(shí),金屬細(xì)桿可以沿桿向右由靜止開始運(yùn)動(dòng).求

1)金屬細(xì)桿在水平軌道上運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)的速度大。

2)金屬細(xì)桿運(yùn)動(dòng)到P點(diǎn)時(shí)對(duì)每一條軌道的作用力大。

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