如圖所示，氫原子從n＞2的某一能級躍遷到n=2的能級，輻射出能量為2．55eV的光子。

（1）最少要給基態(tài)的氫原子提供 ____ eV的能量，才能使它輻射上述能量的光子。

（2）請在圖中畫出獲得該能量后的氫原子可能的輻射躍遷圖。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源：2016-2017學年云南省高二上起點考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，在同一豎直平面內(nèi)有兩個正對著的半圓形光滑軌道，軌道的半徑都是R。軌道端點所在的水平線相隔一定的距離。一質(zhì)量為m的小球能在其間運動而不脫離軌道，經(jīng)過最低點B時的速度為。小球在最低點B與最高點A對軌道的壓力之差為ΔF（ΔF＞0）。不計空氣阻力。則（ ）

A．、一定時，R越大，ΔF越大

B．、、R一定時，越大，ΔF越大

C．、R一定時，越大，ΔF越大

D．、R、x一定時，ΔF與v的大小無關(guān)

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科目：高中物理 來源：2016-2017學年河南省高二上開學考物理卷（解析版） 題型：選擇題

在穩(wěn)定軌道上的空間站中，有如圖所示的裝置，半徑分別為r和R的甲、乙兩個光滑的圓形軌道安置在同一豎直平面上，軌道之間有一條水平軌道CD相通，宇航員讓一小球以一定的速度先滑上甲軌道，通過動摩擦因數(shù)為μ的CD段，又滑上乙軌道，最后離開兩圓軌道，那么（ ）

A．小球在C、D兩點對軌道有壓力

B．小球經(jīng)過甲軌道最高點時比經(jīng)過乙軌道最高點時速度大

C．小球在同一圓軌道運動時對軌道的壓力處處大小相等

D．當小球的初速度減小時，小球有可能不能到達乙軌道的最高

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科目：高中物理 來源：2015-2016學年遼寧葫蘆島一中高二下期初摸底考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，為某一點電荷所形成的一簇電場線，a、b、c 三條虛線為三個帶電粒子以相同的速度從O點射入電場的運動軌跡，其中b虛線為一圓弧，AB的長度等于BC的長度，且三個粒子的電荷量大小相等，不計粒子重力，則以下說法正確的是

A．a(chǎn)一定是正粒子的運動軌跡，b和c一定是負粒子的運動軌跡

B．由于AB的長度等于BC的長度，故

C．a(chǎn)虛線對應的粒子的加速度越來越小，c虛線對應的粒子的加速度越來越大，b虛線應的粒子的加速度大小不變

D．b虛線對應的粒子的質(zhì)量大于c虛線對應的粒子的質(zhì)量

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科目：高中物理 來源：2015-2016學年遼寧葫蘆島一中高二下期初摸底考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為一未知電路，現(xiàn)測得兩個端點a、b之間的電阻為R，若在a、b之間加上電壓U，測得通過電路的電流為I，則該未知電路的電功率一定為

A． B． C． D．

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科目：高中物理 來源：2015-2016學年廣東省高二下期末考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示,一輛小車裝有光滑弧形軌道,總質(zhì)量為m,停放在光滑水平面上。有一質(zhì)量也為m速度為v的鐵球,沿軌道水平部分射入,并沿弧形軌道上升h后又下降而離開小車,離車后球的運動情況是

A．作平拋運動,速度方向與車運動方向相同

B．作平拋運動, 速度方向與車運動方向相反

C．作自由落體運動

D．小球跟車有相同的速度

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科目：高中物理 來源：2017屆寧夏高三上學期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：簡答題

求：①該列波的周期T為多少？

②從t＝0時起到P點第一次達到波峰時止，O點對平衡位置的位移y0及其所經(jīng)過的路程s0各為多少？

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科目：高中物理 來源：2017屆河南省鶴壁市高三上學期第一次周練物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的有

A．普朗克曾經(jīng)大膽假設：振動著的帶電微粒的能量只能是某一最小能量值ε的整數(shù)倍，這個不可再分的最小能量值ε叫做能量子

B．α粒子散射實驗中少數(shù)α粒子發(fā)生了較大偏轉(zhuǎn)，這是盧瑟福猜想原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要依據(jù)之一

C．由玻爾理論可知，氫原子的核外電子由較高能級躍遷到較低能級時，要輻射一定頻率的光子，同時電子的動能減小，電勢能增大

D．在光電效應實驗中，用同種頻率的光照射不同的金屬表面，從金屬表面逸出的光電子的最大初動能Ek越大，則這種金屬的逸出功W0越小

E．若γ光子與一個靜止的自由電子發(fā)生作用，則γ光子被電子散射后波長會變小，速度可能不變化

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科目：高中物理 來源：2017屆河北省高三上學期8.28周考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對運動的認識正確的是（ ）

A．亞里士多德認為必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用，物體就靜止

B．伽利略認為如果完全排除空氣的阻力，所有的物體將下落得同樣快

C．牛頓認為力不是維持物體速度的原因，而是改變物體速度的原因

D．伽利略根據(jù)理想實驗推出，若沒有摩擦，在水平面上運動的物體將保持其速度持續(xù)運動下去

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