如圖所示,分別用力F1、F2沿同一光滑斜面將質(zhì)量為m的物體由靜止、以相同的加速度從斜面底端拉到頂端,若用W1、W2分別表示F1、F2在整個(gè)過(guò)程中所做的功,用P1、P2分別表示將物體拉到斜面頂端時(shí)F1、F2的瞬時(shí)功率,則( 。
分析:對(duì)物體受力分析,由于物體的加速度相同,說(shuō)明物體受到的合力相同,根據(jù)功的公式W=FL可以求得拉力做功的情況.
解答:解:物體的加速度相同,說(shuō)明物體受到的合力相同,即拉力F在沿著斜面方向的分力都相同,
由于斜面的長(zhǎng)度相同,物體的加速度相同,所以物體到達(dá)頂端的時(shí)候,物體的速度的大小也是相同的,
根據(jù)功的公式W=FL可得,拉力在沿著斜面方向上的分力相同,位移相同,所以拉力做的功相同,即W1=W2,
由于物體的運(yùn)動(dòng)情況相同,所以物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也相同,所以拉力的功率也就相同,所以AC正確.
故選AC.
點(diǎn)評(píng):在計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率時(shí)一定要注意公式的選擇,P=
W
t
只能計(jì)算平均功率的大小,而P=Fv可以計(jì)算平均功率也可以是瞬時(shí)功率,取決于速度是平均速度還是瞬時(shí)速度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在傾角為θ的光滑固定斜面上,勁度系數(shù)分別為k1、k2的兩個(gè)輕彈簧平行于斜面懸掛著,k1在上 k2在下,兩彈簧之間有一質(zhì)量為m1的重物,現(xiàn)用力F(未知)沿斜面向上緩慢推動(dòng)m2,當(dāng)兩彈簧的總長(zhǎng)等于兩彈簧的原長(zhǎng)之和時(shí),
求:(1)k1輕彈簧的形變量
(2)m1上移的距離
(3)推力F的大。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在探究摩擦力的實(shí)驗(yàn)中采用了如圖所示的操作,將木塊放在水平長(zhǎng)木板上,如圖(a)所示,用力沿水平方向拉長(zhǎng)木板,拉力從0開(kāi)始逐漸增大.分別用力傳感器采集拉力和木塊所受到的摩擦力,并用計(jì)算機(jī)繪制出摩擦力Ff隨拉力F的變化圖象,如圖(b)所示.已知木塊質(zhì)量為1.0kg,取重力加速度g=10m/s2.由上述采集的數(shù)據(jù),請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)木塊與長(zhǎng)木板間的最大靜摩擦力Ffm
4
4
N;
(2)木塊與長(zhǎng)木板間的滑動(dòng)摩擦力Ff
3
3
N;
(3)木塊與長(zhǎng)木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=
0.3
0.3

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示為《探究合力和分力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)》的裝置,請(qǐng)完成下列操作過(guò)程缺少部分:
(1)將橡皮筋的一端固定在A點(diǎn),另一端拴上兩根細(xì)繩,每根細(xì)繩分別連著一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì).沿著兩個(gè)不同的方向拉彈簧測(cè)力計(jì).當(dāng)橡皮筋的活動(dòng)端拉到O點(diǎn)時(shí),記錄下
兩細(xì)繩的方向和兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)
兩細(xì)繩的方向和兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)

(2)用一個(gè)彈簧稱將橡皮筋的活動(dòng)端拉到
O點(diǎn)
O點(diǎn)
記錄下細(xì)繩的方向和彈簧秤的讀數(shù)F.
(3)用力的圖示法分別畫(huà)出三個(gè)力F1、F2和F.
(4)以F1、F2為鄰邊畫(huà)平行四邊形,并做出對(duì)角線F′.
(5)比較F和F’的大小和方向.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,放在水平光滑平面上的物體A和B,質(zhì)量分別為M和m,水平恒力F作用在A上,A、B間的作用力為F1;水平恒力F作用在B上,A、B間作用力為F2,則( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,在光滑的水平面上,質(zhì)量分別為M、m的兩木塊接觸面與水平支持面的夾角為θ,用大小均為F的水平力第一次向右推A,第二次向左推B,兩次推動(dòng)均使A、B一起在水平面上滑動(dòng),設(shè)先后兩次推動(dòng)中,A、B間作用力的大小分別是N1和N2,則有( 。
A、N1:N2=m:M?B、N1:N2=M:m??C、N1:N2=mcosθ:Msinθ?D、N1:N2=Mcosθ:msinθ

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同步練習(xí)冊(cè)答案