Question

[1]、某學(xué)生利用“研究勻變速直線運動”的實驗裝置來測量一個質(zhì)量m=50g的重錘下落時的加速度值，該學(xué)生將重錘固定在紙帶下端，讓紙帶穿過打點計時器，實驗裝置如圖所示．
（1）以下是該同學(xué)正確的實驗操作和計算過程，請?zhí)顚懫渲械目瞻撞糠郑?br/>①實驗操作：______，釋放紙帶，讓重錘自由落下，______．
②取下紙帶，取其中的一段標(biāo)出計數(shù)點如圖10（b）所示，測出相鄰計數(shù)點間的距離分別為S₁=2.60cm，S₂=4.14cm，S₃=5.69cm，S₄=7.22cm，S₅=8.75cm，S₆=10.29cm，已知打點計時器的打點間隔T=0.02s，則重錘運動的加速度計算表達(dá)式為a=______，代入數(shù)據(jù)，可得加速度a=______m/s²（計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）．
（2）該同學(xué)從實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，重錘下落時的加速度比實際的重力加速度小，為了有效地縮小這個實驗測得的加速度與實際的重力加速度之差，請你提出一個有效的改進(jìn)方法：______．
[2]、共點的兩個力的合成實驗中，（1）目的是驗證兩個共點力合成時遵循______法則．實驗時已提供的器材有：方木板、白紙、橡皮條、細(xì)繩套（兩個）、三角板、刻度尺、圖釘（多個）還缺少的必要的器材是：______．（2）在互成角度二力合成的實驗中某學(xué)生有如下操作步驟，試按合理的順序?qū)⒉襟E序號填在下面的線上：______．
A．只用一個彈簧秤，通過細(xì)繩套把橡皮條結(jié)點拉到O點，記下彈簧秤讀數(shù)F和細(xì)繩方向．
B．把橡皮條一端固定在木板上，在橡皮條另一端栓上兩根細(xì)繩套（此端交點稱為結(jié)點）．
C．用兩個彈簧秤通過兩個互成角度的細(xì)繩套拉橡皮條，使之伸長到一定長度，在白紙上記下結(jié)點位置O，同時記下兩個彈簧秤讀數(shù)F₁、F₂和兩根細(xì)繩方向．
D．把白紙釘在木板上．
E．改變F₁、F₂的大小和方向，重作兩次實驗．
F．用同一比例圖示F₁、F₂和F，作圖求出F₁和F₂合力F'，比較F和F'得出實驗結(jié)論．

Answer 1

解：[1]、（1）①實驗中安裝、調(diào)整好器材，穿好紙帶，在打點之前，應(yīng)先接通電源，后松開紙帶，實驗結(jié)束關(guān)閉電源整理器材．
故答案為：接通電源； 實驗結(jié)束關(guān)閉電源．
②根據(jù)勻變速直線運動的推論△x=aT²，有：
x₆-x₃=3a₁（2T）²①
x₅-x₂=3a₂（2T）² ②
③
④
聯(lián)立①②③④解得：a=．
帶入數(shù)據(jù)解得a=9.60m/s²．
（2）根據(jù)實驗原理可知，造成該實驗誤差的主要原因是物體下落過程中存在摩擦阻力，一是小球下落的空氣阻力，二是紙帶和限位孔之間的摩擦，故具體采取的具體措施為：將鉤碼換成較大質(zhì)量的重錘或者實驗過程中讓鉤碼下落時紙帶盡量減小摩擦．
故答案為：將鉤碼換成較大質(zhì)量的重錘或者實驗過程中讓鉤碼下落時紙帶盡量減小摩擦．
[2]、（1）做探究共點力合成的規(guī)律實驗中我們的目的是驗證力的平行四邊形定則，根據(jù)實驗?zāi)康目芍�具體需要的實驗器材有：方木板（固定白紙），白紙（記錄方向畫圖）、刻度尺（選標(biāo)度）、繩套（彈簧秤拉橡皮條）、彈簧測力計（測力的大�。�、圖釘（固定白紙）、三角板（畫平行四邊形），橡皮條（讓力產(chǎn)生相同的作用效果的），鉛筆（作圖）．
故答案為：平行四邊形；彈簧秤（兩只），鉛筆．
（2）實驗步驟本著先安裝設(shè)備（或者實驗器材），然后進(jìn)行測量的思路進(jìn)行設(shè)計，同時注意操作的先后邏輯以及簡單易行的原則，由此可知該實驗步驟為：E、D、B、F、A、C、G．
故答案為：DBCAFE．
分析：[1]、（1）①實驗中安裝、調(diào)整好器材，穿好紙帶，在打點之前，應(yīng)先接通電源，后松開紙帶；②根據(jù)逐差法可以求出物體運動的加速度大�。唬�2）根據(jù)實驗原理可知，造成該實驗誤差的主要原因是物體下落過程中存在摩擦阻力，因此從減小摩擦阻力的角度進(jìn)行實驗的改正．
[2]、（1）明確實驗原理和實驗?zāi)康�，根�?jù)需要測量的物理量可知需要哪些器材；（2）明確實驗?zāi)康�，以及實驗所要測量的物理量，即可正確安排實驗步驟，注意要符合邏輯先后順序，同時便于操作，不能邏輯順序顛倒．
點評：明確實驗原理，對于基礎(chǔ)實驗要親自動手進(jìn)行實際操作，同時加強(qiáng)利用基本物理規(guī)律解決實驗問題的能力．