13．在“研究共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)中，下列敘述中正確的是（　�。�
A．彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
B．拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些
C．用兩彈簧秤同時(shí)拉橡皮條時(shí)，兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D．實(shí)驗(yàn)中兩彈簧秤拉力之間的夾角應(yīng)取90°，以便于算出合力的大小

分析 明確實(shí)驗(yàn)原理，了解具體操作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是紙面上，力的圖示也畫(huà)在白紙上，分析對(duì)彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條的要求．從數(shù)學(xué)上考慮如何減小誤差．

解答 解：A、本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)在白紙上作力的圖示來(lái)驗(yàn)證平行四邊定則，為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行，否則，作出的是拉力在紙面上的分力，誤差較大，故A正確；
B、為了更加準(zhǔn)確的記錄力的方向，拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些，故B正確；
C、用兩彈簧秤同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)兩拉力之差如果很大，那么力作圖示時(shí)誤差就會(huì)較大．故C錯(cuò)誤；
D、本實(shí)驗(yàn)只要使兩次效果相同就行，兩個(gè)彈簧稱(chēng)拉力的方向沒(méi)有限制，并非一定要夾角為90°，故D錯(cuò)誤．
故選：AB

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)的核心是實(shí)驗(yàn)原理，根據(jù)原理選擇器材，安排實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)誤差，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．某同學(xué)利用圖甲所示裝置，研究物塊在桌面上的運(yùn)動(dòng)情況．物塊在重物的牽引下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，重物落地后，物塊再運(yùn)動(dòng)一段距離停在桌面上（尚未到達(dá)滑輪處）．圖乙是用圖甲所示裝置打出的一條紙帶．在紙帶上按時(shí)間順序選取1，2，3，…，10，11共11個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)（相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出）．測(cè)出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離，如圖乙中數(shù)據(jù)所示．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz．

（1）只需恰當(dāng)選取圖乙所示紙帶的一小段，再查出當(dāng)?shù)刂亓铀俣萭的值，便可求得物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ．選取的那一小段紙帶應(yīng)包含D（填選項(xiàng)前的字母代號(hào)）計(jì)數(shù)點(diǎn)．
A．1至6    B．4至8    C．6至11    D．7至11
（2）打計(jì)數(shù)點(diǎn)“10”時(shí)，物塊的速度大小為0.56m/s．（保留二位有效數(shù)字）
（3）若重力加速度g=10m/s2，則物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.18（保留二位有效數(shù)字）；圖甲中重物的質(zhì)量m與物塊質(zhì)量M之比等于1：2．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示，6個(gè)力的合力為F1，若去掉1N的那個(gè)分力，則其余5個(gè)力的合力為F2．則關(guān)于F1、F2的大小及方向表述正確的是（　�。�
A．F1=0，F(xiàn)2=0B．F1=1N，方向與1N的力反向，F(xiàn)2=0
C．F1=0，F(xiàn)2=1N，方向與4N的力同向D．F1=0，F(xiàn)2=7N，方向與4N的力同向

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．物體以一定的初速度沖上固定的光滑斜面，到達(dá)斜面最高點(diǎn)C時(shí)速度恰為零，如圖所示．已知物體運(yùn)動(dòng)到斜面B點(diǎn)時(shí)，所用時(shí)間為t，且已知AB長(zhǎng)度和BC長(zhǎng)度之比為3：1，則物體從B滑到C所用時(shí)間（　�。�
A．$\frac{t}{2}$B．tC．$\frac{3}{4}$tD．2t

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀(guān)察和思考，往往比掌握知識(shí)本身更重要．以下說(shuō)法不符合事實(shí)的是（　�。�
A．安培由環(huán)形電流和條形磁鐵磁場(chǎng)的相似性，提出分子電流假說(shuō)，解釋了磁現(xiàn)象電本質(zhì)
B．安培定則是用來(lái)判斷通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中所受安培力方向的
C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)
D．法拉第提出一種觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為在電荷的周?chē)嬖谥伤a(chǎn)生的電場(chǎng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖甲所示在水平地面上有一長(zhǎng)木板B，其上疊放木塊A，假定木板與地面之間，木塊和木板之間的最大靜摩擦力都和滑動(dòng)摩擦力相等，用一水平力F作用于B，A，B的加速度與F的關(guān)系如圖乙所示，重力加速度g取10m/s2，則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．A的質(zhì)量為2kgB．B的質(zhì)量為1.0kg
C．B與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2D．A，B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．2012年10月15日，奧地利著名極限運(yùn)動(dòng)員鮑姆加特納從距地面高度約3.9萬(wàn)米的高空跳下，并成功著陸．假設(shè)他沿豎直方向下落，其v-t圖象如圖所示，則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．0～t1時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)員及其裝備機(jī)械能守恒
B．t1～t2時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)員處于超重狀態(tài)
C．t1～t2時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度v=$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$
D．t2～t4時(shí)間內(nèi)重力對(duì)運(yùn)動(dòng)員所做的功等于他克服阻力所做的功

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．在“探究力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，先用一個(gè)彈簧秤拉橡皮條的另一端到某一點(diǎn)并記下該點(diǎn)的位置；再將橡皮條的另一端系兩根細(xì)繩，細(xì)繩的另一端都有繩套，用兩個(gè)彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條．
（1）某同學(xué)認(rèn)為在此過(guò)程中必須注意以下幾項(xiàng)：
A．兩根細(xì)繩必須等長(zhǎng)
B．橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線(xiàn)在同一直線(xiàn)上
C．在使用彈簧秤時(shí)要注意使彈簧秤與木板平面平行
D．在用兩個(gè)彈簧秤同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)要注意使兩個(gè)彈簧秤的讀數(shù)相等
E．在用兩個(gè)彈簧秤同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)必須將橡皮條的另一端拉到用一個(gè)彈簧秤拉時(shí)記下的位置
其中正確的是CE（填入相應(yīng)的字母）．
（2）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是B．
A．理想實(shí)驗(yàn)法  B．等效替代法
C．控制變量法  D．建立物理模型法
（3）某同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出了如圖所示的兩個(gè)已知力F1和F2，圖中小正方形的邊長(zhǎng)表示2N，兩力的合力用F表示，F(xiàn)1、F2與F的夾角分別為θ1和θ2，關(guān)于F1、F2與F、θ1和θ2關(guān)系正確的有BC．
A．F1=4N      B．F=12N              C．θ1=45°     D．θ1＜θ2．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下面是某電熱水壺的銘牌，由此可知該電熱水壺正常加熱1min產(chǎn)生的熱量為（　�。�
電熱水壺
型號(hào)SP-356A額定電壓220V
額定功率1 800W額定頻率50Hz
額定容量1.5L
A．1.80×103 JB．1.10×104 JC．1.32×104 JD．1.08×105 J

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同步練習(xí)冊(cè)答案