某同學(xué)用如圖所示裝置探究感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁場的關(guān)系．已知電流從a接線柱流入電流表時，電流表指針右偏．實驗時，磁場方向、磁鐵運動情況及電流
表指針偏轉(zhuǎn)情況都記錄在下表中．
（1）由實驗1、3得出的結(jié)論是
穿過閉合回路的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反
穿過閉合回路的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反

（2）由實驗2、4得出的結(jié)論是
穿過閉合回路的磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同
穿過閉合回路的磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同

（3）由實驗1、2、3、4得出的結(jié)論是
感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化
感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化

實驗序號 磁場方向 磁鐵運動情況 指針偏轉(zhuǎn)情況
1 向下 插入 右偏
2 向下 拔出 左偏
3 向上 插入 左偏
4 向上 拔出 右偏
分析：根據(jù)控制變量法的要求，分析各實驗操作，根據(jù)所控制的變量與實驗現(xiàn)象間的關(guān)系，得出實驗結(jié)論．
解答：解：（1）由表中信息可知，在實驗1、3中，磁鐵插入線圈，穿過線圈的磁通量增加，而穿過線圈的磁場方向相反，感應(yīng)電流方向相反，感應(yīng)電流磁場方向與原磁場方向相反，由此可知：穿過閉合回路的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反．
（2）由表中實驗信息可知，在實驗2、4中，穿過線圈的磁通量減小，磁場方向相反，感應(yīng)電流方向相反，感應(yīng)電流磁場方向與原磁場方向相同，由此可知：穿過閉合回路的磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同．
（3）綜合分析4次實驗可知：感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化．
故答案為：（1）穿過閉合回路的磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相反．
（2）穿過閉合回路的磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同．
（3）感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化．
點評：本題考查了控制變量法的應(yīng)用，熟練應(yīng)用控制變量法，認(rèn)真分析實驗數(shù)據(jù)，即可正確解題；本題難度不大，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）某同學(xué)做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗，主要步驟如下：
A．在桌面上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套；
C．將兩只彈簧測力計通過細(xì)繩互成角度地拉橡皮條，使繩與橡皮條的結(jié)點達(dá)到某一位置O，記下O點的位置，讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)；
D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則作出合力F′；
E、用一個彈簧測力計，通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長，讀出彈簧測力計的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個力F的圖示；
F．比較力F′與F的大小和方向．
上述步驟中：
①有重要遺漏內(nèi)容的步驟序號中
C
C
和
E
E
；遺漏內(nèi)容分別是
記下兩條細(xì)繩的方向
記下兩條細(xì)繩的方向
和
使橡皮條伸長到O點．
使橡皮條伸長到O點．

②若他將遺漏內(nèi)容補上后，如圖（a）所示，是他利用坐標(biāo)紙記下的橡皮筋結(jié)點位置O點及兩彈簧測力計拉力的大小，試在圖（a）中作出無實驗誤差情況下F1和F2的合力圖示，并用F′表示此力．
③圖（b）是甲和乙兩位同學(xué)分別做以上實驗時得到的結(jié)果，其中哪一個比較符合實驗事實？（力F是只用一只彈簧測力計拉時的圖示）
A
A
（填A(yù)或B）．

（2）①某同學(xué)用如圖所示裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗，若他在圖示狀態(tài)下開始做實驗，請指出圖中的主要錯誤是（至少寫兩項）：
應(yīng)將電池改為交流電
應(yīng)將電池改為交流電
、
沒有平衡摩擦力
沒有平衡摩擦力
．
②該同學(xué)要探究小車的加速度a和質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該保持
拉力F
拉力F
；若該同學(xué)要探究加速度a和拉力F關(guān)系，應(yīng)該保持
質(zhì)量M
質(zhì)量M
不變；
③他在實驗中得到如下圖所示紙帶，紙帶上的計數(shù)點用A、B、C、D、E表示．根據(jù)圖上數(shù)據(jù)，小車經(jīng)過B點時的速度是
6.0×10-2
6.0×10-2
m/s．（相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s）（計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示裝置研究感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁場方向的關(guān)系．已知電流從α接線柱流入電流表時，電流表指針左偏．實驗是地，磁場方向、磁鐵運動情況及電流
表指針偏轉(zhuǎn)情況部分已記錄在下表中．請依據(jù)電磁感應(yīng)規(guī)律填定空出的部分．
實驗序號 磁場方向 磁鐵運動情況 指針偏轉(zhuǎn)情況
1 向下 插入 左偏
2 拔出 右偏
3 向上 右偏
4 向上 拔出

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示裝置研究重錘下落的加速度，所用交流電頻率為50Hz．在所選紙帶上取某點為0號計數(shù)點，然后每3個點取一個計數(shù)點，所得測量數(shù)據(jù)及其標(biāo)記符號如圖所示．

①請寫出本實驗誤差的主要來源（舉出兩條 ）A．
長度的測量
長度的測量
；B．
紙帶與打點計時器間的摩擦
紙帶與打點計時器間的摩擦
．
②如果用f表示頻率，使用f，S1，S2 S3，S4，S5，S6，寫出計算加速度的表達(dá)式．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2005?鹽城模擬）某同學(xué)用如圖所示裝置驗證動量守恒定律，用輕質(zhì)細(xì)線將小球1懸掛于O點，使小球1的質(zhì)心到懸點O的距離為L，被碰小球2放在光滑的水平桌面上．將小球1從右方的A點（OA與豎直方向的夾角為α）由靜止釋放，擺到最低點時恰與小球2發(fā)生正碰，碰撞后，小球1繼續(xù)向左運動把輕質(zhì)指示針推移到圖中的OC位置，小球2落到水平地面上到桌面邊緣水平距離為S的D點．
（1）實驗中已經(jīng)測得上述物理量中的α、L、S，為了驗證兩球碰撞過程動量守恒，還應(yīng)該測量物理量有
小球1質(zhì)量m1，小球2質(zhì)量m2，桌面高度h，OC與OB夾角
小球1質(zhì)量m1，小球2質(zhì)量m2，桌面高度h，OC與OB夾角
．
（2）請用測得的物理量結(jié)合已知物理量來表示碰撞前后小球1、小球2的動量：P1=
m1
2gL(1-cosα)
m1
2gL(1-cosα)
．P′1=
m1
2gL(1-cosθ)
m1
2gL(1-cosθ)
．P2=
0
0
．P′2=
m2s?
g
2h
m2s?
g
2h
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)用如圖所示裝置來驗證動量守恒定律，讓質(zhì)量為m1的小球從斜槽某處由靜止開始滾下，與靜止在斜槽末端質(zhì)量為m2的小球發(fā)生碰撞，已知兩個小球的半徑都為R．
（1）實驗中必須要求的條件是
 

A．斜槽必須是光滑的
B．斜槽末端的切線必須水平
C．m1與m2的球心在碰撞瞬間必須在同一高度
D．m1每次必須從同一高度處滾下
（2）實驗中必須測量的物理是
 

A．小球的質(zhì)量m1和m2 
B．小球起始高度h 
C．小球飛行的時間t  
D．桌面離地面的高度H
E．小球飛出的水平距離S．

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