某同學(xué)設(shè)計了一個研究小車加速度a與小車所受到的拉力F及質(zhì)量m關(guān)系的實驗,裝置如圖甲所示.(電源頻率為50Hz)

(1)如圖乙為某次試驗的得到的紙帶,實驗數(shù)據(jù)(單位:cm)如表,且相鄰計數(shù)點之間還有4個點未畫出,根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為______m/s2.(保留兩位有效數(shù)字)
實驗次數(shù)1234
a(m/s20.3320.2500.1670.101
M(Kg)0.500.711.001.67
1/m(1/Kg)2.001.411.000.60
(2)保持托盤和重物的質(zhì)量不變,改變小車的質(zhì)量m,分別得到小車的加速度a與小車的質(zhì)量m及對應(yīng)的小車質(zhì)量的倒數(shù)
1
m
,數(shù)據(jù)如表.請在坐標(biāo)紙丙圖中畫出a-
1
m
圖象,并依圖得出兩者間的關(guān)系式是______.
(3)若保持小車質(zhì)量不變,改變沙和沙桶質(zhì)量,一位同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a隨拉力F的變化曲線如圖丁所示,該圖不通過原點,其主要原因是:______.
(1)相鄰計數(shù)點之間還有4個點未畫出,說明相鄰的計數(shù)點時間間隔為0.1s,
根據(jù)數(shù)據(jù)可知△x=6.70-6.19=7.21-6.70=7.72-7.21=0.51cm,
根據(jù)作差法得:
a=
△x
T2
=
0.0051
0.01
=0.51m/s2;
(2)由圖表分析可知在數(shù)值上物體加速度a的6倍等于物體質(zhì)量的倒數(shù)即a=
1
6m

根據(jù)圖表在坐標(biāo)紙上描點,然后用一條直線將這些點和坐標(biāo)原點連接起來,圖象如圖所示;
(3)圖線中當(dāng)F≠0時物體的加速度a=0,即只有當(dāng)F增大到一定值時物體才開始具有加速度,故在物體保持靜止的時候其所受的靜摩擦力等于繩子的拉力,所以出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是沒有平衡摩擦力或摩擦力平衡不夠.
故答案為:(1)0.51;(2)如圖所示;a=
1
6m
;(3)沒有平衡摩擦力或摩擦力平衡不夠.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

某小組做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置如圖1所示,一端裝有定滑輪的長木板放在水平桌面上,長木板上有一小車,小車一端與穿過電火花計時器的紙帶相連,另一端用細(xì)線與托盤相連,所用交流電源的頻率為50Hz.

(1)該小組利用圖示裝置探究加速度和拉力的關(guān)系時,得到的圖象應(yīng)該是圖2中的______圖.
(2)要得到較理想的a-F圖象,對實驗操作的改進方法,下列說法正確的是______
A.應(yīng)墊高長木板不帶滑輪的一端來平衡摩擦力
B.應(yīng)墊高長木板帶滑輪的一端來平衡摩擦力
C.平衡摩擦力時,應(yīng)讓砝碼盤拉動小車做勻速運動
D.應(yīng)增加小車質(zhì)量M,使小車質(zhì)量M遠(yuǎn)大于砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量m
(3)下面是實驗中得到的一條紙帶,圖中1、2、3、4、5、6、7…是計數(shù)點.每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未標(biāo)出.根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算第4個計數(shù)點時小車的速度______m/s,小車的加速度a=______m/s2(計算結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

在“探究物體的加速度與物體所受外力、物體質(zhì)量間的關(guān)系”時,采用如圖(a)所示的實驗裝置,小車及車中的鉤碼總質(zhì)量用M表示.盤及盤中的砝碼總質(zhì)量用m表示.

(1)當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足______時,才可以認(rèn)為繩子對小車的拉力大小近似等于盤和砝碼的總重量.
(2)某一組同學(xué)先保持盤及盤中的砝碼總質(zhì)量m不變來做實驗,其具體操作步驟如下,以下做法正確的是______(填入相應(yīng)的字母)
A.平衡摩擦力時,應(yīng)將一端掛著盤及盤中砝碼的細(xì)繩通過定滑輪系在小車上;
B.每次改變小車及車中的鉤碼總質(zhì)量時,不需要重新平衡摩擦力;
C.實驗時,先放開小車,再接通打點計時器的電源;
D.用天平測出m以及M,小車運動的加速度可直接用公式a=
mg
M
求出.
(3)保持小車和鉤碼的總質(zhì)量不變,實驗得到如圖(b)所示圖象,該圖象中直線不過原點的原因是:______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

在做“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗時,采用如圖1所示的實驗裝置,讓重物通過輕繩拖動小車在長木板上做勻加速直線運動.其中小車質(zhì)量用M表示,重物質(zhì)量用m
表示,加速度用a表示.
(1)實驗時需要將長木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨,這樣做是為了消除______的影響,使小車所受合外力F等于繩對小車的拉力.
(2)實驗中由于繩對小車的拉力______(選填“大于”、“等于”、“小于”)重物所受的重力,會給實驗帶來系統(tǒng)誤差.為減小此誤差,實驗中要對小車質(zhì)量M和重物質(zhì)量m進行選取,以下四組數(shù)據(jù)中最合理的一組是______.(填寫相應(yīng)序號)
①M=200g,m=40g、60g、80g、100g、120g、140g
②M=200g,m=30g、35g、40g、45g、50g、55g
③M=400g,m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
④M=400g,m=10g、15g、20g、25g、30g、35g
(3)實驗中某同學(xué)先保持重物質(zhì)量m不變,改變小車質(zhì)量M,測出了相應(yīng)的加速度a.為便于得到a與M的關(guān)系,他采用圖象法處理數(shù)據(jù),你建議他做a與______的圖象.
(4)甲、乙兩同學(xué)用同一種方法做實驗,即保持小車質(zhì)量M不變,改變重物質(zhì)量m,測出了相應(yīng)的加速度a.正確操作后,他們根據(jù)各自測得的實驗數(shù)據(jù)畫出了如圖2所示的a-F圖象.他們得到圖象不同,其原因是他們選取的______不同,但他們得到了相同的結(jié)論,此結(jié)論是:______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

關(guān)于運動和力的關(guān)系,下列說法中正確的是( 。
A.物體受到的合外力越大,速度越大
B.物體受到的合外力越大,速度變化越快
C.物體從靜止開始在外力作用下做直線運動,當(dāng)合外力逐漸減小時,速度也逐漸減小
D.物體原來做勻變速直線運動,當(dāng)合外力逐漸增大時,速度也一定逐漸增大

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題

某實驗小組利用如圖所示的裝置,進行“探究加速度a與合力F、質(zhì)量m之間的關(guān)系”的實驗.下列說法中反應(yīng)正確探究結(jié)果的是( 。
A.保持物體的質(zhì)量m不變,加速度a跟作用在物體上的合力F成正比
B.保持物體的質(zhì)量m不變,加速度a跟作用在物體上的合力F成反比
C.保持物體受到的合力F不變,加速度a跟物體的質(zhì)量m成正比
D.保持物體受到的合力F不變,加速度a跟物體的質(zhì)量m成反比

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

名學(xué)生為了體驗超重和失重的感覺,從一樓乘電梯到十五樓,又從十五樓下到一樓,他的感覺是(   )
A.上樓時先超重,然后正常
B.上樓時先失重,然后正常,最后超重
C.下樓時先失重,然后正常
D.下樓時先失重,然后正常,最后超重

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,質(zhì)量為50kg的小紅同學(xué)站在升降機中的磅秤上,某一時刻她發(fā)現(xiàn)磅秤的示數(shù)為40kg,則在該時刻升降機可能是以下列哪種方式運動(  )
A.勻速上升B.加速上升C.減速上升D.加速下降

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,一人站在電梯中的體重計上,隨電梯一起運動。下列各種情況中,體重計的示數(shù)最大的是
A.電梯勻減速上升,加速度大小為 1.0 m/s2
B.電梯勻減速下降,加速度大小為 1.0 m/s2
C.電梯勻加速上升,加速度大小為 0.5 m/s2
D.電梯勻加速下降,加速度大小為 0.5 m/s2

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同步練習(xí)冊答案