A. | 用氫原子從高能級向基態(tài)躍遷時發(fā)射的光照射鋅板,一定不能產(chǎn)生光電效應現(xiàn)象 | |
B. | 用能量為11.0eV的自由電子轟擊,可使處于基態(tài)的氫原子躍遷到激發(fā)態(tài) | |
C. | 處于n=2能級的氫原子能吸收任意頻率的紫外線 | |
D. | 處于n=3能級向基態(tài)躍遷時發(fā)射的光照射鋅板,一定能發(fā)生光電效應現(xiàn)象 | |
E. | 處于n=3能級的一群氫原子向基態(tài)躍遷,可以發(fā)出3中不同頻率的光子 |
分析 氫原子從高能級向基態(tài)躍遷時發(fā)出的光子的最小能量與鋅板的逸出功的關系判斷是否發(fā)生光電效應現(xiàn)象.
用能量為11.0eV的電子轟擊,基態(tài)的氫原子吸收的能量可以等于10.2eV.
紫外線的頻率大于3.11eV,判斷n=3能級的氫原子可以吸收紫外線后,能量是否大于0,即可知是否電離.
要使處于基態(tài)的氫原子電離,照射光光子的能量應能使電子從基態(tài)躍遷到無限遠處,最小頻率的電磁波的光子能量應為:hγ=0-E1,從而即可求解.
解答 解:A、氫原子從高能級向基態(tài)躍遷時發(fā)出的光子的最小能量可以大于鋅板的電子逸出功為3.34eV,因此可能產(chǎn)生光電效應現(xiàn)象,故A錯誤;
B、用能量為11.0eV的電子轟擊,基態(tài)的氫原子吸收的能量可以等于10.2eV,可以使處于基態(tài)的氫原子躍遷到n=2能級,故B正確;
C、紫外線光子的最小能量為3.11eV,處于n=2能級的氫原子的電離能為3.4eV,故紫外線不能被n=2能級的氫原子吸收,故C錯誤;
D、處于n=3能級向基態(tài)躍遷時發(fā)射出光的能量為△E=-1.51-(-13.6)=12.09eV,大于鋅板的電子逸出功3.34eV,因此一定能產(chǎn)生光電效應,故D正確;
E、根據(jù)數(shù)學組合${C}_{3}^{2}$=3,當n=3能級的一群氫原子向基態(tài)躍遷,可以發(fā)出3中不同頻率的光子,故E正確;
故選:BDE.
點評 解決本題的關鍵知道什么是電離,以及能級的躍遷滿足hγ=Em-En,注意吸收光子是向高能級躍遷,釋放光子是向低能級躍遷,同時掌握吸收或釋放能量要正好等于能級之差.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 天然放射現(xiàn)象是與原子核內(nèi)部變化有關的現(xiàn)象 | |
B. | 氫原子從激發(fā)態(tài)向基態(tài)躍遷只能輻射特定頻率的光子 | |
C. | 一重原子核衰變成α粒子和另一原子核,衰變產(chǎn)物的結(jié)合能之和一定大于原來重核的結(jié)合能 | |
D. | 用光照射某種金屬,有光電子從金屬表面逸出,如果光的頻率不變,減弱光照強度,則逸出的光電子數(shù)減少,光電子的最大初動能變小 | |
E. | ${\;}_{83}^{210}$Bi的半衰期是5天,12g的${\;}_{83}^{210}$Bi經(jīng)過15天后還有1.5g未衰變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 質(zhì)量和溫度都相同的氣體,內(nèi)能一定相同 | |
B. | 氣體溫度不變,整體運動速度越大,其內(nèi)能越大 | |
C. | 氣體被壓縮時,內(nèi)能可能不變 | |
D. | 一定量的某種理想氣體的內(nèi)能只與溫度有關 | |
E. | 一定量的某種理想氣體在等壓膨脹過程中,內(nèi)能一定增加 |
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科目:高中物理 來源:2017屆海南省?谑懈呷10月考物理試卷(解析版) 題型:多選題
如圖所示,M為定滑輪,一根細繩跨過M,一端系著物體C,另一端系著一動滑輪N,動滑輪N兩側(cè)分別懸掛著A、B兩物體,已知B物體的質(zhì)量為3kg,不計滑輪和繩的質(zhì)量以及一切摩擦,若C物體的質(zhì)量為9kg,則關于C物體的狀態(tài)下列說法正確的是( )
A.當A的質(zhì)量取值合適,C物體有可能處于平衡狀態(tài)
B.無論A物體的質(zhì)量是多大,C物體不可能平衡
C.當A的質(zhì)量足夠大時,C物體不可能向上加速運動
D.當A的質(zhì)量取值合適,C物體可以向上加速也可以向下加速運動
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科目:高中物理 來源:2017屆海南省?谑懈呷10月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
物理學中有多種研究方法,下列有關研究方法的敘述錯誤的是( )
A.在伽利略之前的學者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)決定誰是誰非,是他首先采用了以實驗檢驗猜想和假設的科學方法
B.如果電場線與等勢面不垂直,那么電場強度就有一個沿著等勢面的分量,在等勢面上移動電荷時靜電力就要做功,這里用的邏輯方法是歸納法
C.探究作用力與反作用力關系時可以用傳感器連在計算機上直接顯示力的大小隨時間變化的圖線,這是物理學中常用的圖象法
D.探究加速度與力、質(zhì)量之間的定量關系,可以在質(zhì)量一定的情況下,探究物體的加速度與力的關系;再在物體受力一定的情況下,探究物體的加速度與質(zhì)量的關系,最后歸納出加速度與力、質(zhì)量之間的關系.這是物理學中常用的控制變量法
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | F1、F2合力的方向 | B. | F1、F2中較大力的方向 | ||
C. | F1、F2中較小力的方向 | D. | F1、F2角平分線的方向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在x-v圖象中,圖線a表示質(zhì)點甲的運動,質(zhì)點乙的初速度v0=6m/s | |
B. | 質(zhì)點乙的加速度大小a2=2m/s2 | |
C. | 質(zhì)點甲的加速度大小a1=2m/s2 | |
D. | 圖線a、b的交點表示兩質(zhì)點同時到達同一位置 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | Q點的電勢比P點高 | |
B. | 油滴在Q點的動能比它在P點的大 | |
C. | 油滴在Q點的電勢能比它在P點的大 | |
D. | 油滴在Q點的加速度大小比它在P點的小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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