16.物理學(xué)中許多物理概念都是用比值法定義的.以下物理概念,不是用比值法定義的是( 。
A.電場強(qiáng)度E=$\frac{F}{q}$B.電勢φ=$\frac{{E}_{P}}{q}$C.電容C=$\frac{Q}{U}$D.電流I=$\frac{U}{R}$

分析 所謂比值定義法,就是用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法.比值法定義的基本特點(diǎn)是被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性,它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變.

解答 解:A、電場強(qiáng)度與電荷受到的電場力以及電荷的電量無直接關(guān)系,場強(qiáng)是由電場本身決定的.所以E=$\frac{F}{q}$是比值定義法.故A不符合題意. 
B、電勢是由電場本身決定的.所以φ=$\frac{{E}_{P}}{q}$屬于比值定義法.故B不符合題意.  
C、電容是由電容器本身決定的,與極板上的電荷量、極板之間的電勢差都無關(guān),所以C=$\frac{Q}{U}$屬于比值定義法.故C不符合題意.
D、公式I=$\frac{U}{R}$是歐姆定律的表達(dá)式,不是用比值法定義的.電路中的電流由于電阻兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體的電阻成反比,故D符合題意.
本題選擇不是用比值法定義的,故選:D

點(diǎn)評 解決本題的關(guān)鍵理解比值定義法的特點(diǎn):被定義的物理量往往是反映物質(zhì)的最本質(zhì)的屬性,它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

6.如圖所示為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個質(zhì)點(diǎn)同時(shí)同地開始沿直線運(yùn)動的位移一時(shí)間圖象,則在時(shí)間t內(nèi)( 。
A.它們的位移相等B.它們的路程相等
C.Ⅰ的平均速度最大D.它們的平均速度相等

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7.沿光滑水平地面以10m/s的速度運(yùn)動的小球,撞墻后以8m/s的速率反方向彈回,墻接觸的時(shí)間為0.2s.則球的加速度大小和方向?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.10m/s2,與初速度方向相同B.10m/s2,與初速度方向相反C.90m/s2,與初速度方向相反D.90m/s2,與初速度方向相同

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4.關(guān)于物理學(xué)思想方法,下列說法中敘述正確的是( 。
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法是理想模型法
B.在研究分力與合力關(guān)系時(shí),主要是應(yīng)用了“等效”的思想
C.在定義“速度”、“加速度”等物理量時(shí),應(yīng)用了比值的方法
D.伽利略在研究自由落體運(yùn)動時(shí)采用了微小量放大的方法

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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題

11.一長度為 l的不可伸長的輕質(zhì)細(xì)繩下端系一質(zhì)量為 m可視為質(zhì)點(diǎn)的小球,如圖所示在 水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動,細(xì)線和豎直方向的夾角 θ,重力加速度用 g表示,求:
(1)繩子拉力
(2)小球的加速度
(3)小球的線速度大小.

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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題

1.小亮觀賞跳雪比賽,看到運(yùn)動員先后從坡頂水平躍出后落到斜坡上.斜坡長80m,如圖所示,某運(yùn)動員的落地點(diǎn)B與坡頂A的距離L=75m,斜面傾角為37°,忽略運(yùn)動員所受空氣阻力.重力加速度取g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8.
(1)求運(yùn)動員在空中的飛行時(shí)間;
(2)小亮認(rèn)為,無論運(yùn)動員以多大速度從A點(diǎn)水平躍出,他們落到斜坡時(shí)的速度方向都相同.你是否同意這一觀點(diǎn)?請通過計(jì)算說明理由.

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8.一個做變速直線運(yùn)動的物體,加速度逐漸減小,直至為零,那么該物體運(yùn)動的情況可能是( 。
A.速度不斷增大,加速度為零時(shí),速度最大
B.速度保持不變
C.速度的變化率越來越小
D.速度肯定是越來越小的

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5.觀察如圖所示的漫畫,圖中司機(jī)對乘車人說:“你沒動.”而路邊的小女孩說:“真快!”司機(jī)和小女孩對乘車人運(yùn)動狀態(tài)的描述所選取的參考系分別為( 。
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6.利用萬有引力定律可以測量中心天體的質(zhì)量,通常有兩種方法,例如:測地球質(zhì)量.
(1)測地球的質(zhì)量的第一種方法
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(2)測地球的質(zhì)量的第二種方法
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