【題目】對(duì)于一定質(zhì)量的物體而言,其速度、動(dòng)量和動(dòng)能的說(shuō)法正確的是
A.物體的速度發(fā)生變化,其動(dòng)能一定發(fā)生變化
B.物體的動(dòng)量發(fā)生變化,其動(dòng)能一定發(fā)生變化
C.物體的動(dòng)能發(fā)生變化,其動(dòng)量一定發(fā)生變化
D.物體的速度發(fā)生變化,其動(dòng)量不一定發(fā)生變化
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一位足球愛(ài)好者,做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):如圖所示,將一個(gè)質(zhì)量為m、半徑為R的質(zhì)量分布均勻的塑料彈性球框靜止放在粗糙的足夠大的水平臺(tái)面上,質(zhì)量為M(M>m)的足球(可視為質(zhì)點(diǎn))以某一水平速度v0通過(guò)球框上的框口,正對(duì)球框中心射入框內(nèi),不計(jì)足球運(yùn)動(dòng)中的一切阻力。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)足球與球框發(fā)生第一次碰撞后到第二次碰撞前足球恰好不會(huì)從右端框口穿出。假設(shè)足球與球框內(nèi)壁的碰撞為彈性碰撞,只考慮球框與臺(tái)面之間的摩擦,求:
(1)人對(duì)足球做的功和沖量大。
(2)足球與球框發(fā)生第一次碰撞后,足球的速度大;
(3)球框在臺(tái)面上通過(guò)的位移大小。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,甲為t=1s時(shí)某橫波的波形圖像,乙為該波傳播方向上某一質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖像,距該質(zhì)點(diǎn)Δx=0.5m處質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖像可能是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,地面光滑,質(zhì)量為m1與m2的物塊由輕質(zhì)彈簧相連,共同以速度v0=5m/s向右勻速運(yùn)動(dòng),m2與原來(lái)靜止的質(zhì)量為m3的物塊碰撞后立刻粘在一起,已知m1=m2=1kg,m3=4kg。求:
(1)m2與m3碰撞粘在一起后瞬間的速度大。
(2)以后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中當(dāng)m1的速率為1m/s時(shí),彈簧內(nèi)部的彈性勢(shì)能。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一列簡(jiǎn)諧橫波在某一時(shí)刻的波形圖如圖甲所示,圖中P、Q兩質(zhì)點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別為x=1.5m和x=4.5m。P點(diǎn)的振動(dòng)圖像如圖乙所示。在下列四幅圖中,Q點(diǎn)的振動(dòng)圖像可能是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】19世紀(jì)20年代之后,人們才逐漸認(rèn)識(shí)到電與磁的內(nèi)在聯(lián)系.首先發(fā)現(xiàn)“電生磁”和“磁生電”的科學(xué)家分別是
A.安培,特斯拉B.奧斯特,法拉第
C.奧斯特,安培D.法拉第,特斯拉
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A. 擴(kuò)散現(xiàn)象就是布朗運(yùn)動(dòng)
B. 布朗運(yùn)動(dòng)是擴(kuò)散現(xiàn)象的特例
C. 布朗運(yùn)動(dòng)就是分子熱運(yùn)動(dòng)
D. 擴(kuò)散現(xiàn)象、布朗運(yùn)動(dòng)和分子熱運(yùn)動(dòng)都隨溫度的升高而變得劇烈
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用水平力F把一鐵塊緊壓在豎直墻壁上靜止不動(dòng),當(dāng)F增大時(shí)( )
A.墻對(duì)鐵塊的彈力增大
B.墻對(duì)鐵塊的摩擦力增大
C.墻對(duì)鐵塊的彈力減小
D.墻與鐵塊間的摩擦力減小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于物理學(xué)史的說(shuō)法中,正確的是( )
A.奧斯特最早引入了電場(chǎng)的概念
B.牛頓提出了萬(wàn)有引力定律,并測(cè)定出萬(wàn)有引力常量
C.庫(kù)侖利用扭秤實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律——庫(kù)侖定律
D.安培通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)
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