如圖所示，傾角為的斜面體c置于水平地面上，小物塊b置于斜面上，通過細(xì)繩跨過光滑的定滑輪與沙漏a連接，連接b的一段細(xì)繩與斜面平行，在a中的沙子緩慢流出的過程中，a、b、c都處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列說法正確的是

A、b對(duì)c的摩擦力可能始終增加 B、地面對(duì)c的支持力始終變大

C、c對(duì)地面的摩擦力方向始終向左 D、滑輪對(duì)繩的作用力方向始終不變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二月考物理卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，一束電子（電量為e）以速度υ垂直射入磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，寬度為d的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，穿透磁場(chǎng)時(shí)速度方向與電子原來(lái)入射方向的夾角是30°，則電子的質(zhì)量是 ，穿透磁場(chǎng)的時(shí)間是 ．

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆貴州貴陽(yáng)六中高三元月月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

汽車在平直公路上以速度勻速行駛，發(fā)動(dòng)機(jī)功率為P，牽引力為，時(shí)刻，司機(jī)減小了油門，使汽車的功率立即減小一半，并保持該功率繼續(xù)行駛，到時(shí)刻，汽車又恢復(fù)了勻速直線運(yùn)動(dòng)，下列能正確表示這一過程中汽車牽引力隨時(shí)間t、速度v隨時(shí)間b變化的圖像是

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆云南師大附中高考適應(yīng)性月考物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在用如圖甲所示的裝置“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在頻率為f=50Hz的交流電源上，從實(shí)驗(yàn)中打出的幾條紙帶中選出一條理想紙帶，如圖乙所示，O點(diǎn)為第一個(gè)點(diǎn)，A、B、C、D點(diǎn)時(shí)從合適位置選取的連續(xù)的四個(gè)點(diǎn)，各點(diǎn)距第一點(diǎn)O的距離分別為，，，。已知重錘的質(zhì)量為m，從打下第一個(gè)點(diǎn)O到打下C點(diǎn)的過程中，重錘重力勢(shì)能的減少量=____________，重錘動(dòng)能的增加量=_____________（結(jié)果保留2位有效數(shù)字，）。

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆江西南昌二中高三上期考試物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

用圖示裝置測(cè)量重錘的質(zhì)量，在定滑輪兩側(cè)分別掛上重錘和n塊質(zhì)量均為m0的鐵片，重錘下端貼一遮光片，鐵架臺(tái)上安裝有光電門．調(diào)整重錘的高度，使其從適當(dāng)?shù)奈恢糜伸o止開始下落，讀出遮光片通過光電門的擋光時(shí)間t0；從定滑輪左側(cè)依次取下1塊鐵片放到右側(cè)重錘上，讓重錘每次都從同一位置由靜止開始下落，計(jì)時(shí)器記錄的擋光時(shí)間分別為t1、t2…，計(jì)算出t02、t12…．

（1）擋光時(shí)間為t0時(shí)，重錘的加速度為a0．從左側(cè)取下i塊鐵片置于右側(cè)重錘上時(shí)，對(duì)應(yīng)的擋光時(shí)間為ti，重錘的加速度為ai．則=__________．（結(jié)果用t0和ti表示）

（2）作出﹣i的圖線是一條直線，直線的斜率為k，則重錘的質(zhì)量M=__________．

（3）若重錘的質(zhì)量約為300g，為使實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)合理，鐵片質(zhì)量m0比較恰當(dāng)?shù)娜≈凳?u>__________．

A．1g B．5g C．40g D．100g．

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科目：高中物理 來(lái)源：2016屆貴州遵義航天中學(xué)高三模擬物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組在做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前，提出以下幾種猜想：①W∝v，②W∝v2，③W∝，….他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來(lái)測(cè)量物體每次通過Q點(diǎn)的速度)．在剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，有位同學(xué)提出，不需要測(cè)出物體質(zhì)量，只要測(cè)出物體從初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的示數(shù)就行了，大家經(jīng)過討論采納了該同學(xué)的建議．

（1）本實(shí)驗(yàn)中不需要測(cè)量的量是 （文字或者符號(hào)）。

（2）讓物體分別從不同高度無(wú)初速度釋放，測(cè)出物體從初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…，讀出物體每次通過速度傳感器Q的速度v1、v2、v3、v4…，并繪制了如圖乙所示的L－v圖象．根據(jù)繪制出的L－v圖象，若為了更直觀地看出L和v的變化關(guān)系，他們應(yīng)該作出什么樣的圖像（ ）

A．L－v2圖象 B．L－圖象 C．L－圖象 D．L－圖象

（3）本實(shí)驗(yàn)中，木板與物體間摩擦力大小會(huì)不會(huì)影響探究出的結(jié)果 （填“會(huì)”還是“不會(huì)”）

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科目：高中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川樹德中學(xué)高二12月月考物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題

截流長(zhǎng)直導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為，式中常量k>0，I為電流強(qiáng)度，r為距導(dǎo)線的距離。在水平長(zhǎng)直導(dǎo)線MN正下方，矩形線圈abcd通以逆時(shí)針方向的恒定電流，被兩根等長(zhǎng)的輕質(zhì)絕緣細(xì)線靜止地懸掛，如圖所示。開始時(shí)MN內(nèi)不同電流，此時(shí)兩細(xì)線內(nèi)的張力均為。當(dāng)MN通以強(qiáng)度為的電流時(shí)，兩細(xì)線內(nèi)的張力均減小為，當(dāng)MN內(nèi)的電流強(qiáng)度變?yōu)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/GZWL/web/STSource/2016060606023056519347/SYS201606060602330970702169_ST/SYS201606060602330970702169_ST.005.png">時(shí)，兩細(xì)線的張力均大于

（1）分別指出強(qiáng)度為的電流和方向；

（2）MN分別通以強(qiáng)度為電流時(shí)，線框受到的安培力大小之比。

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科目：高中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西新余一中高二上期段考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，質(zhì)量分別為mA和mB的兩小球帶有同種電荷，電荷最分別為qA和qB，用絕緣細(xì)線懸掛在天花板上。平衡時(shí)，兩小球恰處于同一水平位置，細(xì)線與豎直方向間夾角分別為θ1與θ2（θ1＞θ2）。兩小球突然失去各自所帶電荷后開始擺動(dòng)，最大速度分別vA和vB，最大動(dòng)能分別為EkA和EkB。則 （ ）

A．mA一定小于mB B.qA一定大于qB

C.vA一定大于vB D.EkA一定大于EkB

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科目：高中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一上期月考物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)小剛同學(xué)將長(zhǎng)木板放在水平桌面上，并利用安裝在小車上的拉力傳感器測(cè)出細(xì)線的拉力，保持小車的質(zhì)量不變，通過改變鉤碼的個(gè)數(shù)，得到多組數(shù)據(jù)，從而確定小車加速度a與細(xì)線拉力F的關(guān)系。

（1）圖乙中符合小剛的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是_____

（2）小麗同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉力傳感器出現(xiàn)了故障。為此，小麗同學(xué)移走拉力傳感器，保持小車的質(zhì)量不變，并改進(jìn)了小剛實(shí)驗(yàn)操作中的不足之處。用所掛鉤碼的重力表示細(xì)線的拉力F，則小麗同學(xué)得到的圖象可能是乙圖中的______；小森同學(xué)為得到類似乙圖中的A圖，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)小麗實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行如下改進(jìn)：稱出小車質(zhì)量M、所有鉤碼的總質(zhì)量m，先掛上所有鉤碼，實(shí)驗(yàn)時(shí)依次將鉤碼摘下，并把每次摘下的鉤碼都放在小車上，多次實(shí)驗(yàn)，仍用F表示所掛鉤碼的重力，畫出a-F圖，則圖線的斜率k=_______。（用題中給出的字母表示）

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