A. | B. | C. | D. |
分析 物體做豎直上拋運(yùn)動,其加速度大小始終為g,方向豎直向下,可看成一種勻減速直線運(yùn)動,根據(jù)速度公式和位移公式列式分析.
解答 解:AB、物體做豎直上拋運(yùn)動,其加速度大小始終為g,方向豎直向下,取豎直向上為正方向,加速度 a=-g,將豎直上拋運(yùn)動看成一種勻減速直線運(yùn)動,則其速度與時間的關(guān)系為 v=v0-gt,則v-t圖象是向下傾斜的直線,故A錯誤,B正確.
CD、位移與時間的關(guān)系為 x=v0t-$\frac{1}{2}$gt2.則x-t圖象是開口向下的拋物線,故CD錯誤.
故選:B
點(diǎn)評 解決此題的關(guān)鍵是要知道豎直上拋運(yùn)動是加速度大小始終為g,方向豎直向下的勻變速直線運(yùn)動,運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律列式分析圖象的形狀.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 組合體運(yùn)動的周期T=$\frac{2πt}{θ}$ | |
B. | 組合體運(yùn)動的速度大小v=$\root{3}{g{R}^{2}}$ | |
C. | 組合體的向心加速度a=$\root{3}{\frac{g{R}^{2}{θ}^{4}}{{t}^{4}}}$ | |
D. | 組合體所在圓軌道的半徑r=$\root{3}{\frac{g{R}^{2}{t}^{2}}{{θ}^{2}}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 阻力做正功 機(jī)械能增加 | B. | 阻力做正功 機(jī)械能減少 | ||
C. | 阻力做負(fù)功 機(jī)械能增加 | D. | 阻力做負(fù)功 機(jī)械能減少 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | m1=$\sqrt{3}$m2 | B. | m1=$\frac{\sqrt{3}}{2}$m2 | C. | m1=$\frac{\sqrt{3}}{3}$m2 | D. | m1=$\frac{\sqrt{3}}{4}$m2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 安培在實驗中首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng),揭開了電生磁的科學(xué)之門 | |
B. | 停在高壓線上的小鳥沒有被電擊,是因為小鳥兩腳間的電勢差幾乎為零 | |
C. | 宇航員王亞平在太空實驗授課中,水球可以懸浮在空中,是因為水球不受任何外力而平衡 | |
D. | 牛頓通過理論和實驗相結(jié)合,第一個推翻了亞里士多德之“重的物體比輕的物體下落快”的觀點(diǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 只需滿足A球和B球mA>mB,對半徑無特別要求 | |
B. | 每次都要求A球從同一位置靜止釋放 | |
C. | 斜槽不光滑,實驗也可以正常進(jìn)行 | |
D. | 在誤差范圍內(nèi),通過探究會得到表達(dá)式:mA$\overline{ON}$=mA$\overline{OM}$+mB$\overline{OP}$成立 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電動勢表征的是電源將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的本領(lǐng),在大小上等于非靜電力把IC的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極搬運(yùn)到正極所做的功 | |
B. | 伽利略認(rèn)為自由落體運(yùn)動就是物體在傾角為90°的斜面上的運(yùn)動,再根據(jù)銅球在斜面上的運(yùn)動規(guī)律得出自由落體的運(yùn)動規(guī)律,這是采用了實驗和邏輯推理相結(jié)合的方法 | |
C. | 法拉第首先提出了“場”的概念,安培利用電場線、磁感線形象地描述了電場和磁場 | |
D. | 利用v-t圖象與坐標(biāo)軸圍成面積推導(dǎo)位移公式的過程中,用到了等效替代的物理學(xué)方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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