【題目】在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)家們應(yīng)用了許多物理學(xué)研究方法，以下關(guān)于物理學(xué)研究方法的敘述正確的是（ ）

A. 根據(jù)速度的定義式，當(dāng)△t非常小時(shí)，就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義運(yùn)用了極限思想法

B. “總電阻”，“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法

C. 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該探究運(yùn)用了假設(shè)法

D. 在推導(dǎo)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程等分成很多小段，每一小段近似看做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，這里運(yùn)用了微元法

【答案】ABD

【解析】試題分析：根據(jù)速度的定義式，當(dāng)△t非常小時(shí)，就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義運(yùn)用了極限思想法，選項(xiàng)A正確；“總電阻”，“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法，選項(xiàng)B正確；在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該探究運(yùn)用了控制變量法，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；在推導(dǎo)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程等分成很多小段，每一小段近似看做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，這里運(yùn)用了微元法，選項(xiàng)D正確；故選ABD.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】由中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院兩院士評(píng)出的2012年中國(guó)十大科技進(jìn)展新聞，于2013年1月19日揭曉,“神九”載人飛船與“天宮一號(hào)”成功對(duì)接和“蛟龍”號(hào)下潛突破7000米分別排在第一、第二．若地球半徑為R，把地球看做質(zhì)量分布均勻的球體．“蛟龍”下潛深度為d，天宮一號(hào)軌道距離地面高度為h，“蛟龍”號(hào)所在處與“天官一號(hào)”所在處的加速度之比為

A.

B.

C.

D.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，粗糙程度均勻的絕緣斜面下方O點(diǎn)處有一正點(diǎn)電荷，帶負(fù)電的小物體以初速度v1從斜面底端M處沿斜面上滑，到達(dá)N點(diǎn)時(shí)速度為0，然后下滑回到M點(diǎn)，此時(shí)速度為v2（v2<v1）。若小物體電荷量保持不變，OM＝ON，則

A．小物體上升的最大高度為

B．從N到M的過(guò)程中，小物體的電勢(shì)能逐漸減小

C．從M到N的過(guò)程中，電場(chǎng)力對(duì)小物體先做負(fù)功后做正功

D．從N到M的過(guò)程中，小物體受到的摩擦力和電場(chǎng)力均是先增大后減小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】蕩秋千是大家喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)．隨著科技的迅速發(fā)展，將來(lái)的某一天，同學(xué)們也許會(huì)在其它星球上享受蕩秋千的樂(lè)趣．假設(shè)你當(dāng)時(shí)所在星球的質(zhì)量為M、半徑為R，可將人視為質(zhì)點(diǎn)，秋千質(zhì)量不計(jì)、擺長(zhǎng)不變、擺角小于90°，萬(wàn)有引力常量為G．那么，

（1）該星球表面附近的重力加速度g星等于多少？

（2）若經(jīng)過(guò)最低位置的速度為v0，你能上升的最大高度是多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，內(nèi)壁光滑的豎直圓桶，繞中心軸做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，一物塊用細(xì)繩系著，繩的另一端系于圓桶上表面圓心，且物塊貼著圓桶內(nèi)表面隨圓桶一起轉(zhuǎn)動(dòng)，則(　　)

A. 繩的張力可能為零

B. 桶對(duì)物塊的彈力有可能為零

C. 隨著轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度增大，繩的張力保持不變

D. 隨著轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度增大，繩的張力一定增大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)有一定厚度的圓盤(pán)，可以繞通過(guò)中心垂直于盤(pán)面的水平軸轉(zhuǎn)動(dòng)．用下面的方法測(cè)量它勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的角速度．

實(shí)驗(yàn)器材：電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、米尺、紙帶、復(fù)寫(xiě)紙片．

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）如圖1所示，將電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在桌面上，將紙帶的一端穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔后，固定在待測(cè)圓盤(pán)的側(cè)面上，使得圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，紙帶可以卷在圓盤(pán)側(cè)面上．

（2）啟動(dòng)控制裝置使圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)接通電源，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器開(kāi)始打點(diǎn)．

（3）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，停止轉(zhuǎn)動(dòng)和打點(diǎn)，取下紙帶，進(jìn)行測(cè)量．

①由已知量和測(cè)得量表示的角速度的表達(dá)式為ω= ，式中各量的意義是： ．

②某次實(shí)驗(yàn)測(cè)得圓盤(pán)半徑r=5.50×10﹣2m，得到的紙帶的一段如圖2所示，求得角速度為 ．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在運(yùn)動(dòng)會(huì)的100米決賽上，某同學(xué)以12.11秒的成績(jī)獲得了高一組的第一名，他獲勝是因?yàn)榫哂?/span>

A. 較大的初速度

B. 較大的加速度

C. 較大的末速度

D. 較大的平均速度

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)要測(cè)量一電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)電阻箱、一個(gè)開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干和一個(gè)自行設(shè)計(jì)的多用電表。該多用電表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理如圖所示，其電流表的量程分別為100mA和1A。

⑴該同學(xué)先將選擇開(kāi)關(guān)S接“5”，用這個(gè)多用電表粗測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)，則他應(yīng)該用B表筆連接電池的_____極（填“正”或“負(fù)”）。

⑵接下來(lái)該同學(xué)使用多用電表的電流檔(內(nèi)阻不計(jì))，采用如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得到了表格中數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

R/Ω

2

4

6

8

10

I/A

0.83

0.46

0.31

0.24

0.19

（1/I）A-1

1.20

2.19

3.20

4.21

5.20

（1/R）Ω-1

0.50

0.25

0.17

0.13

0.10

根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，多用電表的檔位選擇開(kāi)關(guān)應(yīng)接_____（填“1”或“2”）

⑶根據(jù)表中提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若利用圖象確定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，則應(yīng)作_____圖象。

A.B.C.D.

⑷根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上做出適當(dāng)?shù)膱D線(xiàn)，由做出的圖線(xiàn)可知，該電池的電動(dòng)勢(shì)是_____V，內(nèi)電阻為_____Ω。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，為一氣缸內(nèi)封閉的一定質(zhì)量氣體的p-V圖線(xiàn)，當(dāng)該系統(tǒng)從狀態(tài)a沿過(guò)程acb到達(dá)狀態(tài)b時(shí)，有335J的熱量傳入系統(tǒng)，系統(tǒng)對(duì)外界做功126J。求：

①沿adb過(guò)程，系統(tǒng)對(duì)外界做功42J，則有多少熱量傳入系統(tǒng)？

②若系統(tǒng)由狀態(tài)b沿曲線(xiàn)過(guò)程返回狀態(tài)a時(shí)，外界對(duì)系統(tǒng)做功84J，問(wèn)系統(tǒng)吸熱還是放熱？吸收或放出了多少熱量？

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