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如圖所示,在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,保持彈簧測力計A的拉伸方向不變,保持O點位置不動.

(1)使彈簧測力計B按圖示位置開始沿順時針方向緩慢轉過近90度,在這個過程中,A讀數的變化是        ,B讀數變化是             。
(2)使彈簧測力計B按圖示位置開始沿逆時針方向緩慢轉過近10度,在這個過程中,A 讀數的變化是        ,B讀數變化是             。(大小如何變化)
(1)一直減小 先減小后增大 (2)一直增大 一直增大

試題分析:(1)結點O受到三個力的作用而平衡,其中OP上的彈力大小和方向始終不變,OA上的彈力方向時刻不變,根據三角形法則,隨著B順時針旋轉,OA上的彈力一直變小,OB上的彈力先減小后增大。

(2)當彈簧測力計B按圖示位置開始沿逆時針方向緩慢轉過近10度,在這個過程中,由三角形法則可知,OA和OB上的彈力均一直增大。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)驗證“力的平行四邊形法則”實驗如圖所示,A為固定橡皮的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB、OC為細繩子,圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖。圖甲中彈簧秤B的讀數為     N;圖乙中的F和兩力中,方向一定沿OA方向的是     ;本實驗采用的科學方法是     。

A.理想實驗法      B.等效替代法      C.控制變量法      D.建立物理模型法

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)圖1是探究加速度與力、質量關系的實驗示意圖。

(1)如圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數點,相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出.從紙帶上測出s1=3.20 cm,s2=4.52 cm,s5=8.42 cm,s6=9.70 cm.

則①木塊加速度大小a=___  m/s2,② 打下3點時的速度為    。(保留三位有效數字).
(2)根據某次實驗記錄的數據,作出a—F圖線如圖2所示,圖線不經過原點的原因是    ;a-F圖線不是一條直線主要的原因,是         。
(3)幾位同學分析所得到的a-F圖線不是一條直線的原因后,重新設計了一個實驗如圖3所示,滑塊M放在氣墊導軌上,并在滑塊上固定一個速度傳感器,力傳感器固定在另一水平臺子上,分別與兩臺電腦相連,氣墊導軌連上氣泵并調成水平。多次改變鉤碼m的質量,由速度和力傳感器可以得到多組不同的加速度a、力F的值。則下列說法中正確的是 :(    )    
A.由于空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦很小,可以得出a∝F的結論,圖線是傾斜的直線
B.力傳感器測得的力F=mg/2,在實驗時應確保鉤碼的質量m遠小于滑塊的質量M
C.除空氣阻力及繩子與滑輪間的摩擦力之外,動滑輪C的質量是實驗最大的誤差來源
D.實驗中測出加速度a的值不可能大于重力加速度g。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(本題每空3分,共18分)
(1)某同學用圖示的裝置做驗證動量守恒定律的實驗。選用小球a為入射小球,b為被碰小球。設小球a、b的質量分別為ma、mb;則它們的質量關系應為ma_________mb,半徑關系為ra         rb(填“大于”、“等于”或“小于”)放上被碰小球b后,兩小球a、b碰后的落點如圖所示,系統(tǒng)碰撞過程中動量守恒則應滿足的表達式是_______________                ,(用題中物理量和圖中字母表示)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的動摩擦因數。實驗裝置如右圖所示,打點計時器固定在斜面上;瑝K拖著穿過打點計時器的紙帶從斜面上滑下。下圖是打出的紙帶一段。
 
①已知打點計時器使用的交流電頻率為50Hz,選A、B、C……等7個點為計數點,且各計數點間均有一個點沒有畫出,如上圖所示;瑝K下滑的加速度a=    m/s2。(保留兩位有效數字)
②為測量動摩擦因數,下列物理量中還應測量的有          。(填入所選物理量前的字母)
A.木板的長度L    B.木板的末端被墊起的高度h   C.木板的質量m1
D.滑塊的質量m2   E.滑塊運動的時問t

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在《驗證力的平行四邊形定則》實驗中,某同學首先將白紙固定在方木板上、將橡皮筋的一端固定在A點,另一端拴上兩根細繩,每根細繩分別連著一個量程為5 N、最小刻度為0.1 N的彈簧測力計.然后沿著兩個不同的方向拉彈簧測力計,如圖所示,夾角約為900,這時必須在白紙上記下兩拉力的大小和方向,還必須記下                ,其中右圖中B彈簧測力計的讀數為          N。接著,用其中一個彈簧測力計去拉該橡皮筋時,該實驗能否順利進行下去 嗎?請說明理由                            。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

采用圖甲所示的裝置探究加速度與力和質量的關系, 通過改變小托盤和砝碼總質量m來改變小車受到的合外力,通過加減鉤碼來改變小車總質量M.

(1)實驗中需要平衡摩擦力,應當取下        (選填“小車上的鉤碼”、“小托盤和砝碼”或“紙帶”),將木板右端適當墊高,直至小車在長木板上運動時,紙帶上打出來的點間距相等.
(2)圖乙為實驗中得到的一條紙帶的一部分,0、1、2、3、4、5、6為計數點,相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出.所用交流電的頻率為50Hz,從紙帶上測出x1=3.20cm,x2=4.74cm,x3=6.30cm,x4=7.85cm,x5=9.41cm,x6=10.96cm.小車運動的加速度大小為          m/s2(結果保留三位有效數字).

(3)此實驗中有三個變化的物理量,在實驗中我們采用的方法是          
(4)在研究加速度與力的關系時我們得到了如圖丙所示的圖像,圖像不過原點原因是          。曲線上部彎曲的原因      

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖小球做平拋運動的閃光照片的一部分,圖中背景方格的邊長均為5cm,如果取g = 10m/s2,那么:

(1)閃光頻率是       Hz.
(2)小球運動中水平分速度的大小為       m/s.
(3)小球經過B點時的速度大小是       m/s.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示為利用氣墊導軌(滑塊在該導軌上運動時所受阻力可忽略不計)“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置,完成以下填空。

實驗步驟如下:
(1)將氣墊導軌放在水平桌面上,桌面高度不低于1m,將導軌調至水平;
(2)測出擋光條的寬度L和兩光電門中心之間的距離s;
(3)將滑塊移至光電門1左側某處,待砝碼靜止不動時,釋放滑塊,要求砝碼落地前擋光條已通過光電門2;
(4)讀出滑塊分別通過光電門1和光電門2時的擋光時間Δt1和Δt2;
(5)用天平稱出滑塊和擋光條的總質量M,再稱出托盤和砝碼的總質量m;
(6)滑塊通過光電門1和光電門2時,可以確定系統(tǒng)(包括滑塊、擋光條、托盤和砝碼)的總動能分別為Ek1=    和Ek2=    
(7)在滑塊從光電門1運動到光電門2的過程中,系統(tǒng)重力勢能的減少ΔEp=  ;(重力加速度為g)
(8)如果滿足關系式    ,則可認為驗證了機械能守恒定律。

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