(2007?岳陽(yáng)模擬)如圖(a) 所示,用手拿著繩子的一端上下擺動(dòng),保持?jǐn)[動(dòng)幅度相等,就會(huì)看到一列凹凸相間的波向繩子的另一端傳去.設(shè)在t時(shí)刻波傳到P點(diǎn),則下列判斷錯(cuò)誤的是
( 。
分析:根據(jù)加速度方向與位移方向相反,由位移方向確定A點(diǎn)的加速度.由波的傳播方向判斷出B點(diǎn)的速度方向.再過(guò)再過(guò)
T
2
時(shí)間,波形圖反相,波傳播半個(gè)波長(zhǎng),質(zhì)點(diǎn)不隨波遷移.
解答:解:
A、A點(diǎn)偏離平衡位置的位移方向向下,則加速度方向向上.故A正確.
B、波向右傳播,此時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)B速度向下.故B正確.
C、再過(guò)
T
2
時(shí)間,波形圖反相,即與(a)圖反相,與(b)圖也反相.故C錯(cuò)誤.
D、波在T時(shí)間內(nèi)傳播的距離等于一個(gè)波長(zhǎng)λ,波形向右平移
λ
2
,但質(zhì)點(diǎn)A并不向前移動(dòng),只在自己的平衡位置附近振動(dòng).故D錯(cuò)誤.
本題選錯(cuò)誤的,故選CD
點(diǎn)評(píng):此題根據(jù)波形讀出質(zhì)點(diǎn)的速度方向、加速度方向,由波的傳播方向判斷質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向是必須掌握的基本能力.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?岳陽(yáng)模擬)將一個(gè)動(dòng)力傳感器連接到計(jì)算機(jī)上,我們就可以測(cè)量快速變化的力.某一小球用一條不可伸長(zhǎng)的輕繩連接,繩的另一端固定在懸點(diǎn)上.當(dāng)小球在豎直面內(nèi)來(lái)回?cái)[動(dòng)時(shí),用動(dòng)力傳感器測(cè)得繩子對(duì)懸點(diǎn)的拉力隨時(shí)間變化的曲線如圖所示.取重力加速度g=10m/s2,求繩子的最大偏角θ.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?岳陽(yáng)模擬)S1、S2是兩個(gè)振動(dòng)頻率相同的波源,它們發(fā)出兩列波長(zhǎng)均為λ 的簡(jiǎn)諧橫波,圖中虛線和實(shí)線分別代表某時(shí)刻這兩列波的波谷和波峰,
(1)在空間有很多條加強(qiáng)點(diǎn)的連線,試用筆線畫(huà)出過(guò)P點(diǎn)的一條振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn)的連線.
(2)填寫(xiě)下表中各項(xiàng)(下表中已給出四點(diǎn),請(qǐng)?jiān)購(gòu)腁、B兩點(diǎn)中找出一個(gè)與給出的四點(diǎn)有相同特征的點(diǎn)填在第五列中)
質(zhì)點(diǎn) P Q M N
A
A
到S1的距離
3.5l
3.5l
2.5λ
4.5l
4.5l
到S2的距離
4l
4l
2.5λ 1.5λ
4.5l
4.5l
試由上表中數(shù)據(jù)歸納出振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn)到兩個(gè)波源的距離間的關(guān)系,應(yīng)符合什么條件?

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?岳陽(yáng)模擬)如圖為一橫波發(fā)生器的顯示屏,可以顯示出波由0點(diǎn)從左向右傳播的圖象,屏上每一小格長(zhǎng)度為1cm.在t=0時(shí)刻橫波發(fā)生器上能顯示的波形如圖所示.因?yàn)轱@示屏的局部故障,造成從水平位置A到B之間(不包括A、B兩處)的波形無(wú)法被觀察到(故障不影響波在發(fā)生器內(nèi)傳播).此后的時(shí)間內(nèi),觀察者看到波形相繼傳經(jīng)B、C處,在t=5.5s時(shí),觀察者看到B處恰好第三次出現(xiàn)波谷,下列判斷錯(cuò)誤的是(  )

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?岳陽(yáng)模擬)如圖所示,C是放在光滑的水平面上的一塊木板,木板的質(zhì)量為3m,在木板的上面有兩塊質(zhì)量均為m的小木塊A和B,它們與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ.最初木板靜止,A、B兩木塊同時(shí)以方向水平向右的初速度v0和2v0在木板上滑動(dòng),木板足夠長(zhǎng),A、B始終未滑離木板.求:
(1)木塊B從剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到與木板C速度剛好相等的過(guò)程中,木塊B所發(fā)生的位移;
(2)木塊A在整個(gè)過(guò)程中的最小速度.

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