如圖，位于水平桌面上的物塊P，由跨過定滑輪的輕繩與物塊相連，從滑輪到P和到Q的兩段繩都是水平的，已知Q與P之間以及桌面之間的動摩擦因數(shù)都為μ，兩物塊的質(zhì)量都是m，滑輪軸上的摩擦不計，若用一水平向右的力F拉P使其做勻速運動，則F的大小為

A．4μmg B．3μmg C．2μmg D．μmg

A

解析試題分析：設(shè)繩子上的拉力為T，則對PQ的整體有：；對物體Q：；聯(lián)立可求得：F= 4μmg.選項A正確。
考點：整體法及隔離法的應(yīng)用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

最早對自由落體運動有正確認識和研究的科學(xué)家是

A．亞里士多德B．愛因斯坦C．伽利略D．牛頓

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

學(xué)習(xí)物理，其實更多的是要大家掌握物理的思想、物理的方法。了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會像科學(xué)家那樣觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要。以下有關(guān)電學(xué)的研究符合事實的是（   ）

A．歐姆發(fā)現(xiàn)了電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱效應(yīng)的規(guī)律
B．庫侖借助扭秤裝置總結(jié)出了點電荷間相互作用的規(guī)律
C．安培通過油滴實驗測定了元電荷的數(shù)值
D．法拉第提出電荷周圍有電場，并用簡潔方法描述了電場──電場線

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在力學(xué)理論建立的過程中，有許多偉大的科學(xué)家作出了貢獻．關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻，下列說法正確的是（    ）

A．卡文迪許通過實驗測出了萬有引力常量
B．伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律
C．牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因
D．法拉第對牛頓第二定律的建立做出了貢獻

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

針對伽利略對自由落體運動的研究內(nèi)容及過程，有以下敘述：
①伽利略后來借助數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)，如果速度與位移成正比，將會推導(dǎo)出復(fù)雜的結(jié)論；
②伽利略通過邏輯得出亞里士多德的結(jié)論是錯誤的；
③伽利略做了大膽的猜想：落體運動應(yīng)該是一種簡單的運動，落體的速度與時間或位移成正比；
④伽利略通過銅球沿阻力很小的斜面滾下這一嚴謹求實的實驗測定，得出只要傾角一定，銅球的加速度不變，他進一步設(shè)想當(dāng)傾角為90°時，運動變?yōu)樽杂陕潴w，其性質(zhì)不變，且所有物體下落的加速度都一樣，到此人類終于認識到自由落體運動是勻變速直線運動了。
根據(jù)伽利略研究的真實過程，請你做出科學(xué)合理的排序，你認為正確的是

A．①②③④ B．①③②④ C．②①③④ D．②③①④

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

伽利略科學(xué)思想方法的核心是（    ）

A．邏輯推理和實驗驗證相結(jié)合
B．猜想和假設(shè)相結(jié)合
C．理想模型
D．實驗驗證

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在推導(dǎo)勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”．下列幾個實例中應(yīng)用到這一思想方法的是（ ）

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用點代替物體，即質(zhì)點
B．在“探究彈性勢能的表達式”的活動中為計算彈簧彈力所做功，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，拉力在每小段可以認為是恒力，用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功
C．一個物體受到幾個力共同作用產(chǎn)生的效果與某一個力產(chǎn)生的效果相同，這個力叫做那幾個力的合力
D．在探究加速度與力和質(zhì)量之間關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變探究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

伽利略在自由落體運動的研究中，其科學(xué)研究方法的核心是(    )

A．把提出問題和大膽猜想結(jié)合起來
B．把提出問題和實驗研究結(jié)合起來
C．把實驗研究和邏輯推理結(jié)合起來
D．把實驗研究和大膽猜想結(jié)合起來

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

伽俐略對運動的研究，不僅確立了許多用于描述運動的基本概念，而且創(chuàng)造了一套對近代科學(xué)的發(fā)展極為有益的科學(xué)方法，或者說給出了科學(xué)研究過程的基本要素．關(guān)于這些要素的排列順序應(yīng)該是

A．提出假設(shè)對現(xiàn)象的觀察運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論對假說進行修正和推廣
B．對現(xiàn)象的觀察提出假設(shè)運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論對假說進行修正和推廣
C．提出假設(shè)對現(xiàn)象的觀察對假說進行修正和推廣運用邏輯得出推論用實驗檢驗推論
D．對現(xiàn)象的觀察提出假設(shè)運用邏輯得出推論對假說進行修正和推廣用實驗檢驗推論

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