【題目】電壓互感器和電流互感器是利用變壓器原理對(duì)高壓電路或是高電流電路進(jìn)行測(cè)量的工具，鉗形電流表就是電流互感器的一種（如圖），它可以在不改變被測(cè)電路結(jié)構(gòu)的情況下直接測(cè)出電路電流，它的測(cè)量過程如圖所示，此時(shí)正在測(cè)量一臺(tái)正常工作電動(dòng)機(jī)的電纜線的電流，其內(nèi)部變壓器可以視為理想變壓器，內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖右側(cè)所示（電流表表盤上刻度值已經(jīng)轉(zhuǎn)換成被測(cè)電流值）。圖中電流表的讀數(shù)為0.9A。圖中用同一電動(dòng)機(jī)電纜線繞了3匝，則（　　）

A.這種電流表也能測(cè)交流電壓

B.這種電流表能測(cè)交流電流，圖的讀數(shù)為0.3A

C.這種電流表能測(cè)交流電流，圖的讀數(shù)為2.7A

D.這種電流表能測(cè)交流電流，圖的中電流表指針周期性擺動(dòng)

【答案】C

【解析】

AD．原線圈只接在一根電纜線上，鉗形電流表只能測(cè)交流電流，不能測(cè)交流電壓，而且測(cè)量的是交變電流的有效值，故AD錯(cuò)誤；

BC．根據(jù)理想變壓器原理可知：

當(dāng)n1=1，I2=0.9A，有

當(dāng)n1=3時(shí)，有

解得

所以圖乙中電流表的讀數(shù)為2.7A，故C正確，B錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，從傾角為θ的足夠長(zhǎng)的斜面頂端P以速度v0拋出一個(gè)小球，落在斜面上處Q點(diǎn)，小球落在斜面上的速度與斜面的夾角α，若把初速度變?yōu)?/span>kv0，則（ ）

A. 小球的水平位移和豎直位移之比變?yōu)樵瓉淼?/span>k倍

B. 夾角α將變?cè)瓉淼?/span>k倍

C. PQ間距一定為原來間距的k倍

D. 空中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間變?yōu)樵瓉淼?/span>k倍

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B兩球質(zhì)量相等，A球用不能伸長(zhǎng)的輕繩系于O點(diǎn)，B球用輕質(zhì)彈簧系于O′點(diǎn)，O、O′點(diǎn)在同一水平面上。分別將A、B球拉到與懸點(diǎn)等高處，使繩和彈簧均處于水平位置，彈簧處于自然狀態(tài)，將兩球分別由靜止開始釋放，當(dāng)兩球達(dá)到各自懸點(diǎn)的正下方時(shí)，兩球仍處在同一水平面上，則（ ）提示：B球下降時(shí)，彈簧被拉長(zhǎng)了

A. 兩球到達(dá)各自懸點(diǎn)的正下方時(shí)，兩球動(dòng)能相等

B. 兩球到達(dá)各自懸點(diǎn)的正下方時(shí)，A球動(dòng)能較大

C. 兩球到達(dá)各自懸點(diǎn)的正下方時(shí)，B球動(dòng)能較大

D. 兩球到達(dá)各自懸點(diǎn)的正下方時(shí)，A球損失的重力勢(shì)能較多

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，同一水平面上靜止放置A、B、C三個(gè)物塊（均視為質(zhì)點(diǎn)），曰左側(cè)水平面粗糙，A物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，B右側(cè)的水平面是光滑的，A、B兩物體之間的距離為l.B物塊的右端裝有一輕彈簧，現(xiàn)讓A物塊以水平速度v0向右運(yùn)動(dòng)，與B碰后粘在一起，再向右運(yùn)動(dòng)推動(dòng)C（彈簧與C不粘連），彈簧始終沒有超過彈性限度，A物塊質(zhì)量為m，B、C兩物塊質(zhì)量均為2m，重力加速度為g.求：

(1)A與B碰撞過程中系統(tǒng)損失的機(jī)械能；

(2)整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，彈簧的最大撣性勢(shì)能.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，桌面距地面0.8m，一物體質(zhì)量為2kg，放在距桌面0.4m高的支架上。（取，支架未畫出）

(1)以地面為參考平面，計(jì)算物體具有的重力勢(shì)能，并計(jì)算物體由支架下落到桌面的過程中，重力勢(shì)能變化了多少？

(2)以桌面為參考平面，計(jì)算物體具有的重力勢(shì)能，并計(jì)算物體由支架下落到桌面的過程中，重力勢(shì)能變化了多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量為m的滑塊在水平面上向左撞向彈簧，當(dāng)滑塊將彈簧壓縮了x0時(shí)速度減小到零，然后彈簧又將滑塊向右推開。已知彈簧的勁度系數(shù)為k，滑塊與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，整個(gè)過程彈簧未超過彈性限度，則

A. 滑塊向左運(yùn)動(dòng)過程中，始終做減速運(yùn)動(dòng)

B. 滑塊向右運(yùn)動(dòng)過程中，始終做加速運(yùn)動(dòng)

C. 滑塊與彈簧接觸過程中最大加速度為

D. 滑塊向右運(yùn)動(dòng)過程中，當(dāng)彈簧形變量時(shí)，物體的速度最大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一物理實(shí)驗(yàn)小組為了“探究功與速度變化的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板的左端，紙帶連接在小車上并穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，且使小車距離打點(diǎn)計(jì)時(shí)器有一段距離，通過調(diào)節(jié)在合適的位置用圖釘將橡皮筋固定在長(zhǎng)木板上，另一端掛在小車上，使橡皮筋呈自然長(zhǎng)度；然后將長(zhǎng)木板的左端適當(dāng)墊高以平衡摩擦力，緊接著向后拉小車，使小車由靜止釋放，并在橡皮筋的作用下使小車沿長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng)，通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶計(jì)算小車勻速時(shí)的速度；最后依次增加橡皮筋的條數(shù)，并保證每次釋放小車的位置相同，將每次操作測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄。根據(jù)以上的敘述回答下列問題。

(1)為了完成本實(shí)驗(yàn)，缺少的實(shí)驗(yàn)器材為______________。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)將長(zhǎng)木板的左端墊高以平衡摩擦力，請(qǐng)說明如何確定摩擦力已經(jīng)平衡__________________。

(3)分析每次操作得出紙帶上的點(diǎn)，有的段點(diǎn)距均勻，有的段點(diǎn)距不均勻，在求小車的速度時(shí)應(yīng)選取點(diǎn)距___________（選填“均勻”或“不均勻”）部分。

(4)該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將每次操作獲得的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄在如下的表中，請(qǐng)你補(bǔ)充下表中沒有寫出的數(shù)據(jù)：

橡皮筋的條數(shù)

橡皮筋做的功

10個(gè)間距的距離

10個(gè)間距的時(shí)間

小車獲得的速度

小車速度的平方

1

0.200

0.2

______

_____

2

_____

0.280

0.2

______

____

3

_____

0.300

0.2

_____

____

4

_____

0.400

0.2

_____

____

5

_____

0.450

0.2

_____

____

(5)通過分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可確定橡皮筋對(duì)小車所做的功與小車速度變化的關(guān)系為_________，并選取合適的量為縱軸與橫軸作出函數(shù)圖線_____。

(6)如果由圖線得到的結(jié)論與實(shí)際有一定的誤差，請(qǐng)分析該實(shí)驗(yàn)誤差的可能原因____________________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一半徑為R的球體放置在水平面上，球體由折射率為n的透明材料制成。現(xiàn)有一束位于過球心O的豎直平面內(nèi)的光線，平行于桌面射到球體表面上，折射入球體后再從豎直表面射出,出射角，如圖所示。已知入射光線與桌面的距離為。

（1）作出光路圖，并求該材料的折射率；

（2）從進(jìn)入該材料開始計(jì)時(shí)至第一次到達(dá)豎直表面的傳播時(shí)間t。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用控制變量法，可以研究影響電荷間相互作用力的因素。如圖所示，O是一個(gè)帶電的物體，若把系在絲線上的帶電小球先后掛在橫桿上的P1、P2、P3等位置，可以比較小球在不同位置所受帶電物體的作用力的大小。這個(gè)力的大小可以通過絲線偏離豎直方向的角度θ顯示出來。若物體O的電荷量用Q表示，小球的電荷量用q表示，物體與小球間距離用d表示，物體和小球之間的作用力大小用F表示。則以下對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷正確的是(　 　)

A.保持Q、q不變，增大d，則θ變小，說明F與d有關(guān)

B.保持Q、q不變，減小d，則θ變大，說明F與d成反比

C.保持Q、d不變，減小q，則θ變小，說明F與q有關(guān)

D.保持q、d不變，減小Q，則θ變小，說明F與Q成正比

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