如圖所示，兩個等大的水平力F分別作用在B和C上．A、B、C都處于靜止狀態(tài)．各接觸面與水平地面平行．A、C間的摩擦力大小為f1，B、C間的摩擦力大小為f2，C與地面間的摩擦力大小為f3，則（   ）

A．f1=0，f2=0，f3=0 
B．f1=0，f2=F，f3=0
C．f1=F，f2=0，f3=0 
D．f1=0，f2=F，f3=F
B

試題分析：以ABC整體為研究對象，分析整體在水平方向的受力易知，地面對C的摩擦力為零，以A為研究對象，A處于平衡狀態(tài)，故C與A之間無摩擦力，以B為研究對象，易知C與B之間的摩擦力為F，故選B
點評：本題難度較小，處理此類問題，研究對象的選擇是靈活的，例如分析BC間摩擦力時，可以以A、C整體為研究對象
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一質(zhì)點由靜止開始做直線運動，其a-t圖象如圖所示，下列說法中正確的是(    )
A．1s末質(zhì)點的運動速度最大
B．4s末質(zhì)點回到出發(fā)點
C．1s末和3s末質(zhì)點的運動速度相同
D．2s末質(zhì)點的運動速度為4m/s

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖甲所示，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物塊正沿斜面以速度v0勻速下滑，斜劈保持靜止，地面對斜劈的摩擦力為f1；如圖乙所示，若對該物塊施加一平行于斜面向下的推力F1，使其加速下滑，則地面對斜劈的摩擦力為f2；如圖丙所示，若對該物塊施加一平行于斜面向上的推力F2，使其減速下滑，則地面對斜劈的摩擦力為f3。下列關于f1、f2、f3的大小關系正確的是(    )
A．f1＞0B．f2＞f3C．f2＜f3D．f2＝f3

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

質(zhì)點所受的合力F隨時間變化的規(guī)律如圖所示，力的方向始終在一直線上，已知t=0時質(zhì)點的速度為零，在圖示的t1、t2、t3、t4各時刻中      
A．t1時刻質(zhì)點速度最大B．t2時刻質(zhì)點速度最大
C．t3時刻質(zhì)點離出發(fā)點最遠D．t4時刻質(zhì)點開始向出發(fā)點運動

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

地面上有質(zhì)量為M的重物，用力F豎直向上提它，力F和物體加速度a的函數(shù)關系如圖所示，則下列說法正確的是
A．圖中直線的斜率表示物體的質(zhì)量M
B．圖中A點對應的值為物體重力的大小
C．圖中延長線與縱軸的交點B的數(shù)值的絕對值等于該地的重力加速度
D．物體向上運動的加速度a和力F成正比

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率運行，質(zhì)量m =" 2.0" 千克的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶。若從小物塊滑上傳送帶開始計時，小物塊在傳送帶上運動的v—t圖象（以地為參考系）如圖乙所示，g取10 m/s2，下列判斷正確的是（   ）
A．傳送帶沿逆時針方向運動
B．摩擦力對物塊做的功為12焦耳
C．系統(tǒng)共增加了36焦耳的熱量
D．物塊與傳送帶間摩擦因數(shù)為0.4

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

質(zhì)量為4 kg的雪橇在傾角θ=37º的斜坡上向下滑動，所受的空氣阻力與速度成正比，比例系數(shù)未知．今測得雪橇運動的v-t圖象如圖所示，且AB是曲線最左端那一點的切線，B點的坐標為(4，15)，CD線是曲線的漸近線．試問：

(1)物體開始時做什么運動？最后做什么運動？
(2)當v0=5m/s和v1=10 m/s時，物體的加速度各是多少？
(3)空氣阻力系數(shù)k及雪橇與斜坡間的動摩擦因數(shù)各是多少？

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一滑塊在水平地面上沿直線滑行，t=0時其速度為2.0m/s。從此刻開始在滑塊運動方向上再施加一水平拉力F，力F和滑塊的速度v隨時間t的變化規(guī)律分別如圖甲和乙所示。取g=10m/s2。則（     ）
A．滑塊的質(zhì)量為0.5kg
B．滑塊與地面的動摩擦因數(shù)為0.4
C．1~3s內(nèi)，力F對滑塊做功為8J
D．1~3s內(nèi)，摩擦力對滑塊做功為-8J

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，質(zhì)量為M的半球體放在水平地面上，質(zhì)量為m的小蟲子從圖示位置開始沿半球體緩慢向上爬動，直到頂點，在此過程中系統(tǒng)保持靜止。則關于小蟲子和半球體的受力情況，下列說法中正確的是:（    ）
A．小蟲子受到的摩擦力逐漸減小
B．小蟲子受到球面的作用力大小、方向均保持不變
C．地面對半球體的彈力大于(M+m）g
D．地面對半球體有向左的靜摩擦力作用，但等蟲子爬到最高點時，此摩擦力為零

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