【題目】如圖甲所示,陀螺可在圓軌道外側(cè)旋轉(zhuǎn)而不脫落,好像軌道對它施加了魔法一樣,被稱為 魔力陀螺。它可等效為一質(zhì)點(diǎn)在圓軌道外側(cè)運(yùn)動(dòng)模型,如圖乙所示。在豎直平面內(nèi)固定的強(qiáng)磁性圓軌道半徑為R,A、B兩點(diǎn)分別為軌道的最高點(diǎn)與最低點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)沿軌道外側(cè)做完整的圓周運(yùn)動(dòng),受圓軌道的強(qiáng)磁性引力始終指向圓心O且大小恒為F當(dāng)質(zhì)點(diǎn)以速率通過A點(diǎn)時(shí),對軌道的壓力為其重力的7倍,不計(jì)摩擦和空氣阻力,重力加速度為g。

(1)求質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量;

(2)質(zhì)點(diǎn)能做完整的圓周運(yùn)動(dòng)過程中,若磁性引力大小恒定,試證明質(zhì)點(diǎn)對A、B兩點(diǎn)的壓力差為定值;

(3)若磁性引力大小恒為2F,為確保質(zhì)點(diǎn)做完整的圓周運(yùn)動(dòng),求質(zhì)點(diǎn)通過B點(diǎn)最大速率。

【答案】(1) (2) (3)

【解析】試題分析】對陀螺受力分析,分析最高點(diǎn)的向心力來源,根據(jù)向心力公式即可求解;在最高點(diǎn)和最低點(diǎn)速度最大的臨界條件是支持力為0,根據(jù)向心力公式分別求出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的最大速度。

(1)A點(diǎn):

根據(jù)牛頓第三定律:

由①②式聯(lián)立得:

(2)質(zhì)點(diǎn)能完成圓周運(yùn)動(dòng),A點(diǎn):根據(jù)牛頓第二定律:

根據(jù)牛頓第三定律:

B點(diǎn),根據(jù)牛頓第二定律:

根據(jù)牛頓第三定律:

A點(diǎn)到B點(diǎn)過程,根據(jù)機(jī)械能守恒定律:

由④⑤⑥⑦⑧聯(lián)立得: 為定值,得到證明。

(3)B點(diǎn),根據(jù)牛頓第二定律:

當(dāng)FB=0,質(zhì)點(diǎn)速度最大,

由③⑨⑩聯(lián)立得:

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】以下是有關(guān)近代物理內(nèi)容的若干敘述,其中正確的是

A. 比結(jié)合能小的原子核裂變或聚變成比結(jié)合能大的原子核時(shí)一定吸收核能

B. 光電效應(yīng)和康苦頓效應(yīng)深人揭示了光的粒子性。前者表明光子具有能量后者表明光子除了具有能量外還具有動(dòng)量

C. 某種元素的半衰期為T,經(jīng)過2T時(shí)間后該元素完全變成了另一種元素

D. 按照玻爾理論,氫原子核外電子從半輕較小的軌道躍遷到半輕較大的軌道時(shí),電子的動(dòng)能減小,原子總能量也減小

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】用電梯將貨物從六樓送到一樓的過程中,貨物的v-t圖象如圖所示.下列說法正確的是(  。

A. 2s內(nèi)貨物處于超重狀態(tài)

B. 最后1s內(nèi)貨物只受重力作用

C. 貨物在 10s內(nèi)的平均速度是1.7m/s

D. 貨物在最后1s的加速度是2m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】2007年至今,杭州禮讓斑馬線收獲世界級(jí)點(diǎn)贊,反映了這座城市對每個(gè)個(gè)體的尊重與關(guān)愛,杭州的斑馬線禮讓之風(fēng),已然成為了杭州在全國的一張名片。有一天,小張開車去上班, 72km/h的速度在一條直路上行駛,看到前面的一位行人正要走班馬線過馬路,以車子現(xiàn)有的速度完全可以通過班馬線而不撞上行人。經(jīng)過2s時(shí)間的思考,小張決定立即剎車而禮讓行人。經(jīng)過5s的勻減速,車子剛好到班馬線前停止。設(shè)汽車(含駕駛員)的質(zhì)量為1500kg。求

(1)汽車剎車時(shí)加速度的大小。

(2)汽車剎車時(shí)受到的合力的大小。

(3)駕駛員看到行人到車子停止的這段時(shí)間內(nèi)平均速度的大小。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的裝置,可用于探究恒力做功與動(dòng)能變化的關(guān)系。水平軌道上安裝兩個(gè)光電門,光電門1和光電門2的中心距離s,擋光板的寬度d;瑝K(含力傳感器和擋光板)質(zhì)量為M。細(xì)線一端與力傳感器連接,另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤。實(shí)驗(yàn)步驟如下:

(1)先保持軌道水平,通過調(diào)整砝碼盤里砝碼的質(zhì)量來平衡摩擦力,當(dāng)滑塊做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)傳感器示數(shù)為F0。

(2)增加砝碼質(zhì)量,使滑塊加速運(yùn)動(dòng),記錄傳感器示數(shù)。請回答:

①該實(shí)驗(yàn)____________(填需要不需要)滿足砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于M;

②滑塊與水平桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=______________ (用F0、M、重力加速度g來表示);

③某次實(shí)驗(yàn)過程:力傳感器的讀數(shù)F,滑塊通過光電門1和光電門2的擋光時(shí)間分別為t1t2;小車通過光電門2后砝碼盤才落地。該實(shí)驗(yàn)需驗(yàn)證滑塊的動(dòng)能改變與恒力做功的關(guān)系的表達(dá)式是 ____________________________________(用題中物理量字母表示)。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示為說明示波器工作原理的示意圖,已知兩平行板間的距離為d、板長為l,電子經(jīng)電壓為U1的電場加速后從兩平行板間的中央處垂直進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電場.設(shè)電子質(zhì)量為m、電荷量為e.(不計(jì)電子所受重力)

(1)求經(jīng)電場加速后電子速度v的大小;

(2)要使電子離開偏轉(zhuǎn)電場時(shí)的偏轉(zhuǎn)角度最大,兩平行板間的電壓U2應(yīng)是多少?并求電子出電場時(shí)的動(dòng)能多大(結(jié)果用d、l、U1、e表示)?

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】研究平拋物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中(如圖1),通過描點(diǎn)畫出平拋小球的運(yùn)動(dòng)軌跡.

1)以下是實(shí)驗(yàn)過程中的一些做法,其中合理的有______

A.安裝斜槽軌道,使其末端保持水平

B.每次小球釋放的初始位置可以任意選擇

C.每次小球應(yīng)從同一高度由靜止釋放

D.為描出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡,描繪的點(diǎn)可以用折線連接

2)實(shí)驗(yàn)得到平拋小球的運(yùn)動(dòng)軌跡,在軌跡上取一些點(diǎn),以平拋起點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),測量它們的水平坐標(biāo)x和豎直坐標(biāo)y,圖3y﹣x2圖象能說明平拋小球運(yùn)動(dòng)軌跡為拋物線的是______

3)圖2是某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)畫出的平拋小球的運(yùn)動(dòng)軌跡,O為平拋的起點(diǎn),在軌跡上任取三點(diǎn)AB、C,測得A、B兩點(diǎn)豎直坐標(biāo)y15.0cmy245.0cm,AB兩點(diǎn)水平間距x40.0cm.則平拋小球的初速度v0_____m/s,若C點(diǎn)的豎直坐標(biāo)y360.0cm,則小球在C點(diǎn)的速度vC_____m/s(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字,g10m/s2).

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在做研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)使用了如圖所示的裝置,先將斜槽軌道的末端調(diào)整水平,在一塊平木板表面釘上復(fù)寫紙和白紙,并將該木板豎直立于某處(未靠近軌道末端)。使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止釋放,小球撞到木板并在白紙上留下痕跡A;將木板向遠(yuǎn)離槽口方向依次平移距離x、2x,再使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止釋放,小球撞在木板上得到痕跡B、C。若測得木板每次移動(dòng)的距離x=10.00cm,A、B間距離y1=4.78cm,B、C間距離y2=14.58cm。重力加速度為g。

(1)根據(jù)以上直接測量的物理量求得小球初速度為v0________(用題中所給字母表示)。

(2)小球初速度的測量值為________m/s。(g9.8m/s2,結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率v1=2m/s順時(shí)針運(yùn)行,質(zhì)量m = 2.0 kg的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處以初速度v2 =4m/s向左滑上傳送帶。若傳送帶足夠長,已知物塊與傳送帶間摩擦因數(shù)為0.4。g10 m/s2,下列判斷正確的是(

A. 物體離開傳送帶速度大小為2m/s

B. 物體離開傳送帶速度大小為4m/s

C. 摩擦力對物塊做的功為4J

D. 系統(tǒng)共增加了36J的內(nèi)能

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