某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),采用如圖所示裝置可以得到小車(chē)和小盤(pán)的質(zhì)量,步驟如下:
(1)取一盒總質(zhì)量為m0=0.2kg的砝碼放置在小車(chē)上,不掛小盤(pán),調(diào)節(jié)斜木板的傾角,使小車(chē)能勻速滑下;
(2)掛上小盤(pán),使小車(chē)無(wú)初速滑下,用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出紙帶,并根據(jù)紙帶計(jì)算加速度;
(3)從小車(chē)上取質(zhì)量為mx的砝碼放到小盤(pán)中,重復(fù)步驟(2),測(cè)出對(duì)應(yīng)的加速度;
(4)改變mx的大小,重復(fù)步驟(3),得到mx及a的數(shù)據(jù),作出a-mx的圖線;
步驟(1)中調(diào)節(jié)木板的傾角使小車(chē)能勻速下滑的目的是______.
通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷小車(chē)做勻速運(yùn)動(dòng)的依據(jù)是______.
該實(shí)驗(yàn)中是否應(yīng)該滿(mǎn)足小車(chē)和砝碼的質(zhì)量遠(yuǎn)大于小盤(pán)和砝碼的質(zhì)量?______(選填“是”或“否”)
若求得圖線的斜率k=25m/(kg?s2),截距b=0.5m/s2,g取10m/s2,則可知小盤(pán)的質(zhì)量m1=______kg,小車(chē)的質(zhì)量m2=______kg.
調(diào)節(jié)木板傾角使小車(chē)能勻速滑下的目的是為了平衡小車(chē)所受的摩擦力.
判定小車(chē)作勻速運(yùn)動(dòng)的依據(jù)是用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶上的點(diǎn)跡分布均勻.
本實(shí)驗(yàn)不需要讓盤(pán)和砝碼的總重力等于小車(chē)受到的合外力,所以不需要滿(mǎn)足小車(chē)和砝碼的質(zhì)量遠(yuǎn)大于小盤(pán)和砝碼的質(zhì)量;
掛上小盤(pán),使小車(chē)無(wú)初速度下滑,用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出紙帶,并根據(jù)紙帶計(jì)算出加速度;
設(shè)小車(chē)質(zhì)量為M車(chē),小桶的質(zhì)量為m盤(pán),
對(duì)小桶分析:(m盤(pán)+mx)g-F=(m盤(pán)+mx)a
對(duì)小車(chē)分析:F=(M車(chē)+m0-mx)a
解得:a=
(m1+mx)g
m1+m2+m0

對(duì)于a-mx圖線,
m1g
m1+m2+m0
為截距,
g
m1+m2+m0
為斜率.
而圖線的斜率k=25m/(kg?s2),截距b=0.5m/s2,
解得:m1=0.02kg,m2=0.18kg
故答案為:平衡摩擦力;打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶點(diǎn)跡分布均勻;否;0.02;0.18.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:多選題

關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.物體在不受外力作用時(shí),保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性,故牛頓運(yùn)動(dòng)定律又叫慣性定律
B.牛頓運(yùn)動(dòng)定律僅適用于宏觀物體,只可用于解決物體的低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題
C.牛頓第一定律是牛頓第二定律在物體不受外力或所受合外力為零、物體的加速度a=0條件下的特例
D.作用力和反作用力總是同一性質(zhì)的力,它們產(chǎn)生的作用效果一定相同

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

火車(chē)在平直軌道上勻速行駛,車(chē)廂內(nèi)有一個(gè)人向上跳起,發(fā)現(xiàn)扔落回車(chē)上原處,這是因?yàn)椋ā 。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A.人跳起后,車(chē)廂內(nèi)空氣給他以向前的力,使他與同火車(chē)一起向前運(yùn)動(dòng)B.人跳起的瞬間,車(chē)廂地板給他一個(gè)向前的力,使他與火車(chē)一起向前運(yùn)動(dòng)C.人跳起后,車(chē)在繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),所以人落下后必定偏后一些,只是由于時(shí)間很短,不明顯而已D.人跳起后扔落到回車(chē)上原處,這是由于人的慣性,在水平方向上與車(chē)具有相同的速度

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中(1)下述操作步驟的安排順序不盡合理,請(qǐng)將合理的順序以字母代號(hào)填寫(xiě)在橫線上______
A.保持小桶里沙子的質(zhì)量不變,在小車(chē)?yán)锛禹来a,測(cè)出加速度,重復(fù)幾次
B.保持小車(chē)質(zhì)量不變,改變小桶和沙子的質(zhì)量,測(cè)出加速度,重復(fù)幾次
C.用天平測(cè)出小車(chē)和小桶及沙子的質(zhì)量
D.平衡摩擦力,使小車(chē)近似做勻速直線運(yùn)動(dòng)
E.掛上沙桶,接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源,放開(kāi)小車(chē),在紙帶上打下一系列的點(diǎn)
F.根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù),分別畫(huà)出a-F和a-1/m的圖線
(2)本試驗(yàn)紙帶的記錄如圖所示,從A點(diǎn)起每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),即兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.1s,則物體運(yùn)動(dòng)的加速度為_(kāi)_____m/s2(保留3位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

某實(shí)驗(yàn)小組用如圖1所示器材“探究a與F、m之間的關(guān)系”

(1)關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的要求,以下說(shuō)法正確的有______
A.小車(chē)的質(zhì)量要遠(yuǎn)小于砝碼和托盤(pán)的總質(zhì)量
B.要采用控制變量法探究a與F、m之間的關(guān)系
C.平衡阻力時(shí),最好先取下細(xì)繩、托盤(pán)和紙帶,再改變長(zhǎng)木板傾斜程度
D.要先釋放小車(chē),再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
(2)連接細(xì)繩及托盤(pán),放入砝碼,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到圖2所示的紙帶.紙帶上O為小車(chē)運(yùn)動(dòng)起始時(shí)刻所打的點(diǎn),選取計(jì)數(shù)點(diǎn)A、B、C、D、E、F、G.相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間有四個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出.由以上數(shù)據(jù)可算出打C點(diǎn)時(shí)小車(chē)速度大小為_(kāi)_____m/s;打該紙帶的過(guò)程中小車(chē)的加速度大小為_(kāi)_____m/s2(以上計(jì)算結(jié)果均保留三位有效數(shù)字).
(3)如果平衡阻力時(shí),已經(jīng)取下細(xì)繩和托盤(pán),并且通過(guò)改變長(zhǎng)木板傾斜程度,達(dá)到了完全平衡摩擦力的要求.實(shí)驗(yàn)前已測(cè)得小車(chē)質(zhì)量為1kg,托盤(pán)的質(zhì)量5×10-3kg,在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該組同學(xué)放入托盤(pán)中的砝碼質(zhì)量約為_(kāi)_____kg(g取9.8m/s2,結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

在做“探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,保持小車(chē)和砝碼的總質(zhì)量不變,測(cè)得小車(chē)的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如下表所示
F(N)0.200.300.400.500.60
a(m/s20.110.190.290.400.51
(1)根據(jù)中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖上作出a-F圖象;
(2)圖象斜率的物理意義是______;
(3)小車(chē)和砝碼的總質(zhì)量為_(kāi)_____kg;
(4)圖線(或延長(zhǎng)線)與F軸截距的物理意義是______.

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中(交流電頻率為50Hz)

(1)如圖1所示是某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的一條紙帶,他在紙帶上取A、B、C、D、E、F、G等7個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)(每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出),將毫米刻度尺放在紙帶上.根據(jù)圖乙可知,打下E點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度為_(kāi)_____m/s.小車(chē)的加速度為_(kāi)_____m/s2.(計(jì)算結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字)
(2)另一同學(xué)在該實(shí)驗(yàn)中根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出a-F圖線,如圖2所示.根據(jù)圖表分析,實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題可能是______(填字母序號(hào))
A、沒(méi)有平衡摩擦力
B、平衡摩擦力時(shí)木板傾角過(guò)小
C、平衡摩擦力時(shí)木板傾角過(guò)大
D、小車(chē)質(zhì)量太大
(3)在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出______圖象.

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

現(xiàn)要用如圖甲所示的裝置探究“物體的加速度與受力的關(guān)系”.小車(chē)所受拉力及其速度的大小可分別由拉力傳感器和速度傳感器記錄下來(lái).速度傳感器安裝在距離L=48.0cm的長(zhǎng)木板的A、B兩點(diǎn).

①實(shí)驗(yàn)主要步驟如下:
A.將拉力傳感器固定在小車(chē)上;
B.平衡摩擦力,讓小車(chē)在沒(méi)有拉力作用時(shí)能做勻速直線運(yùn)動(dòng);
C.把細(xì)線的一端固定在拉力傳感器上,另一端通過(guò)定滑輪與鉤碼相連;
D.接通電源后自C點(diǎn)釋放小車(chē),小車(chē)在細(xì)線拉動(dòng)下運(yùn)動(dòng),記錄細(xì)線拉力F的大小及小車(chē)分別到達(dá)A、B時(shí)的速率
vA、vB
E.改變所掛鉤碼的數(shù)量,重復(fù)D的操作.
②下表中記錄了實(shí)驗(yàn)測(cè)得的幾組數(shù)據(jù),vB2-vA2是兩個(gè)速度傳感器記錄的速率的平方差,則加速度的表達(dá)式a=______.
表中的第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)該為a=______m/s2(結(jié)果保留三位有效數(shù)字).
③如圖乙所示的坐標(biāo)紙上已經(jīng)繪出了理論上的a-F圖象.請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在坐標(biāo)紙上作出由實(shí)驗(yàn)測(cè)得的a-F圖線.
次數(shù)F(N)vB2-vA2(m2/s2a(m/s2
10.600.770.80
21.041.611.68
31.422.34
42.624.654.84
53.005.495.72
④對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論計(jì)算得到的兩個(gè)關(guān)系圖線,分析造成上述偏差的主要原因是______.(寫(xiě)出一個(gè)原因即可)

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

某學(xué)生做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中.在平衡摩擦力時(shí),把長(zhǎng)木板一端墊得過(guò)高,使得傾角偏大,他所得的a-F關(guān)系可用哪根圖線表示( 。▓D中,a是小車(chē)的加速度,F(xiàn)是細(xì)線作用小車(chē)的拉力)
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案