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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：選擇題

設(shè)x，y∈R，則“xy＞0”是“|x+y|=|x|+|y|”成立的（ ）
A．充分非必要條件
B．必要非充分條件
C．充分必要條件
D．既不充分又不必要條件

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：選擇題

函數(shù)f（x）的定義域為開區(qū)間（a，b），導(dǎo)函數(shù)f′（x）在（a，b）內(nèi)的圖象如圖所示，則函數(shù)f（x）在開區(qū)間（a，b）內(nèi)有極小值點的個數(shù)為（ ）
A．1
B．2
C．3
D．4

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：填空題

若△ABC的內(nèi)角A滿足，則sinA+cosA=    ．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：填空題

正項等比數(shù)列{an}與等差數(shù)列{bn}滿足a1=b1，a7=b7且a1≠a7，則a4，b4的大小關(guān)系為    ．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：填空題

從一堆蘋果中任取了20只，并得到它們的質(zhì)量（單位：克）數(shù)據(jù)分布表如下：
分組[90，100）[100，110）[110，120）[120，130）[130，140）[140，150）
頻率0.050.10.150.50.05
則這堆蘋果中，質(zhì)量不小于110克的蘋果數(shù)為    ．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：填空題

函數(shù)y=x3-3x2-9x（-2＜x＜4）有極大值    極小值    ．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：填空題

已知F1、F2是橢圓的兩個焦點，過F2的直線交橢圓于點A、B．若|AB|=5，則|AF1|+|BF1|的值為    ．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：填空題

已知，與的夾角為45°，若，則實數(shù)λ的取值范圍是    ．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：填空題

函數(shù)f（x）=cos（2x+）+sin2x的最小值為    ．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省杭州市高二（上）教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷（文科）（解析版） 題型：解答題

某校從參加高一年級期中考試的學(xué)生中隨機(jī)抽取60名學(xué)生，將其數(shù)學(xué)成績（均為整數(shù)）分成六段[40，50），[50，60）…[90，100]后得到如下部分頻率分布直方圖．觀察圖形的信息，回答下列問題：
（Ⅰ）求分?jǐn)?shù)在[70，80）內(nèi)的頻率，并補(bǔ)全這個頻率分布直方圖；
（Ⅱ）統(tǒng)計方法中，同一組數(shù)據(jù)常用該組區(qū)間的中點值作為代表，據(jù)此估計本次考試的平均分；
（Ⅲ）用分層抽樣的方法在分?jǐn)?shù)段為[60，80）的學(xué)生中抽取一個容量為6的樣本，將該樣本看成一個總體，從中任取2人，求至多有1人在分?jǐn)?shù)段[70，80）的概率．

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同步練習(xí)冊答案