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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

（文）一個(gè)社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)就某地居民的月收入調(diào)查了10000人，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出了樣本的頻率分布直方圖（如圖），為了分析居民的收入與年齡、學(xué)歷、職業(yè)等方面的關(guān)系，要從這10000人中再用分層抽樣方法抽出100人作進(jìn)一步調(diào)查，則在（1500，2000）（元）月收入段應(yīng)抽出的人數(shù)為（　　）
A．20B．30C．40D．50
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科目： 來(lái)源：廣東省月考題 題型：填空題

某校對(duì)全校男女學(xué)生共1600名進(jìn)行健康調(diào)查，選用分層抽樣法抽取一個(gè)容量為200的樣本，已知女生比男生少抽了10人，則該校的女生人數(shù)應(yīng)是（    ）人。

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科目： 來(lái)源：江蘇期末題 題型：填空題

某商場(chǎng)有四類食品，其中糧食類、植物油類、動(dòng)物性食品類及果蔬類分別有40種、10種、30種、20種，從中抽取一個(gè)容量為20的樣本進(jìn)行食品安全檢測(cè)．若采用分層抽樣的方法抽取樣本，則抽取的植物油類與果蔬類食品種數(shù)之和是（    ）．

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科目： 來(lái)源：山西省模擬題 題型：解答題

第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2011年8月12日到23日在深圳舉行，為了搞好接待工作，組委會(huì)在某學(xué)院招募了12名男志愿者和18名女志愿者。將這30名志愿者的身高編成如下圖所示的莖葉圖（單位：cm）：若身高在175cm以上（包括175cm）定義為“高個(gè)子”，身高在175cm以下（不包括175cm）定義為“非高個(gè)子”，且只有“女高個(gè)子”才擔(dān)任“禮儀小姐”。
（1）如果用分層抽樣的方法從“高個(gè)子”和“非高個(gè)子”中提取5人，若從這5人中選2人，那么至少有一人是“高個(gè)子”的概率是多少？
（2）若從所有“高個(gè)子”中選3名志愿者，用ξ表示所選志愿者中能擔(dān)任“禮儀小姐的人數(shù)，試寫出ξ的分布列，并求ξ的數(shù)學(xué)期望。

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

有A、B、C三種零件，分別為a個(gè)，300個(gè)，200個(gè)，采用分層抽樣抽取一個(gè)容量為45的樣本，其中C種零件抽取了10個(gè)，則此三種零件共有 ______個(gè)．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某學(xué)校有高一學(xué)生720人，現(xiàn)從高一、高二、高三這三個(gè)年級(jí)學(xué)生中采用分層抽樣的方法，抽取180人進(jìn)行英語(yǔ)水平測(cè)試．已知抽取的高一學(xué)生數(shù)是抽取的高二學(xué)生數(shù)、高三學(xué)生數(shù)的等差中項(xiàng)，且高二年級(jí)抽取40人，則該校高三學(xué)生人數(shù)是（　�。�
A．480B．640C．800D．960

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某學(xué)校有老師300人，男學(xué)生1200人，女學(xué)生1500人．現(xiàn)用分層抽樣的方法從所有師生中抽取一個(gè)容量為n的樣本．已知從男學(xué)生中抽取的人數(shù)為120，則n等于（　�。�
A．150B．180C．300D．360

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：解答題

在100個(gè)產(chǎn)品中一等品20個(gè)，二等品30個(gè)，三等品50個(gè)，用分層抽樣的方法抽取一個(gè)容量為20的樣本．
（1）簡(jiǎn)述抽樣過(guò)程；
（2）證明：用這種抽樣方法可使總體中每個(gè)個(gè)體被抽到的概率相等．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某中學(xué)高中學(xué)生有900名．為了考察他們的體重狀況，打算抽取容量為45的一個(gè)樣本．已知高一有400名學(xué)生，高二有300名學(xué)生，高三有200名學(xué)生．應(yīng)采用什么抽樣方式？高一、二、三各抽取多少名學(xué)生？

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

某學(xué)校有在編人員160人，其中行政人員16人，教師112人，后勤人員32人，教育部門為了解決學(xué)校機(jī)構(gòu)改革意見(jiàn)，要從中抽取一個(gè)容量為20的樣本，若用分層抽樣法，則行政人員應(yīng)抽取______人，教師應(yīng)抽取______人，后勤人員應(yīng)抽取______人．

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