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科目:
來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:選擇題
在平面直角坐標(biāo)系中,對(duì)于點(diǎn)(x,y)滿足:“xy≥0且|x|+|y|≤1”,目標(biāo)函數(shù)
,那么滿足z=-2的解(x,y)有( )個(gè).
A.0
B.1
C.2
D.無數(shù)
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科目:
來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:選擇題
有一個(gè)正四棱錐,它的底面邊長與側(cè)棱長均為a,現(xiàn)用一張正方形包裝紙將其完全包住(不能裁剪紙,但可以折疊),那么包裝紙的最小邊長應(yīng)為( )
A.
B.
C.
D.
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科目:
來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:解答題
如圖所示,在一個(gè)木制的棱長為3的正方體表面涂上顏色,將它的棱三等分,然后從每個(gè)等分點(diǎn)把正方體鋸開,得到27個(gè)棱長為1的小正方體,將這些小正方體充分混合后,裝入一個(gè)口袋中.從這個(gè)口袋中同時(shí)任意取出2個(gè)小正方體,其中一個(gè)小正方體恰好有1個(gè)面涂有顏色,另一個(gè)小正方體至少有2個(gè)面涂有顏色的概率為
.
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科目:
來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:解答題
已知點(diǎn)
及拋物線
上一動(dòng)點(diǎn)P(x
,y
),則y
+|PQ|的最小值為
.
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科目:
來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:解答題
在北緯60°圈上有A,B兩地,它們?cè)诖司暥热ι系幕¢L等于
(R是地球的半徑),則A,B兩地的球面距離為
.
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來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:解答題
給出下列五個(gè)命題:
①函數(shù)
的圖象的對(duì)稱中心是點(diǎn)(1,1);②函數(shù)y=sinx在第一象限內(nèi)是增函數(shù);③已知a,b,m均是負(fù)數(shù),且
;④若直線l∥平面α,直線l⊥直線m,直線m?平面β,則β⊥α;⑤當(dāng)橢圓的離心率e越接近于0時(shí),這個(gè)橢圓的形狀就越接近于圓.其中正確命題的序號(hào)為
.
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來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:解答題
已知A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為
(Ⅰ)求|
|的表達(dá)式;
(Ⅱ)若
(O為坐標(biāo)原點(diǎn)),求tanx的值;
(Ⅲ)若
,求函數(shù)f(x)的最小值.
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來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:解答題
一個(gè)盒子裝有六張卡片,上面分別寫著如下六個(gè)定義域?yàn)镽的函數(shù):f1(x)=x,f2(x)=x2,f3(x)=x3,f4(x)=sinx,f5(x)=cosx,f6(x)=2.
(1)現(xiàn)從盒子中任取兩張卡片,將卡片上的函數(shù)相加得一個(gè)新函數(shù),求所得函數(shù)是奇函數(shù)的概率;
(2)現(xiàn)從盒子中進(jìn)行逐一抽取卡片,且每次取出后均不放回,若取到一張記有偶函數(shù)的卡片則停止抽取,否則繼續(xù)進(jìn)行,求抽取3次停止的概率.
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來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:解答題
已知斜三棱柱ABC-A
1B
1C
1,∠BCA=90°,AC=BC=2,A
1在底面ABC上的射影恰為AC的中點(diǎn)D,又知BA
1⊥AC
1.
(I)求證:AC
1⊥平面A
1BC;
(II)求CC
1到平面A
1AB的距離;
(III)求二面角A-A
1B-C的大小.
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來源:2010年河北省石家莊市正定中學(xué)高考百日摸底數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版)
題型:解答題
已知點(diǎn)P
n(a
n,b
n)(n∈N
*)都在直線l:y=2x+2上,P
1為直線l與x軸的交點(diǎn),數(shù)列{a
n}成等差數(shù)列,公差為1.
(Ⅰ)求數(shù)列{a
n},{b
n}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)若
問是否存在k∈N
*,使得f(k+5)=2f(k)-5成立?若存在,求出k的值,若不存在,說明理由.
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