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0 104542 104550 104556 104560 104566 104568 104572 104578 104580 104586 104592 104596 104598 104602 104608 104610 104616 104620 104622 104626 104628 104632 104634 104636 104637 104638 104640 104641 104642 104644 104646 104650 104652 104656 104658 104662 104668 104670 104676 104680 104682 104686 104692 104698 104700 104706 104710 104712 104718 104722 104728 104736 266669
科目:
來源:2010年上海市楊浦區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷(文理合卷) (解析版)
題型:解答題
如圖,過圓錐軸的截面為等腰直角三角形SAB,Q為底面圓周上一點,已知
,圓錐體積為
,點O為底面圓的圓心.
(1).求該圓錐的側(cè)面積;
(2).設(shè)異面直線SA與BQ所成角的大小為θ,求tanθ的值.
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科目:
來源:2010年上海市楊浦區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷(文理合卷) (解析版)
題型:解答題
(理)已知函數(shù)
,ω>0)的最小正周期是π.
(1)求ω的值;
(2)求函數(shù)f(x)的單調(diào)增區(qū)間;
(3)若不等式|f(x)-m|<2在
上恒成立,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:
來源:2010年上海市楊浦區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷(文理合卷) (解析版)
題型:解答題
(文)已知
,邊AB上一點P
1,這里P
1異于A、B.由P
1引邊OB的垂線P
1Q
1,Q
1是垂足,再由Q
1引邊OA的垂線Q
1R
1,R
1是垂足.又由R
1引邊AB的垂線R
1P
2,P
2是垂足.同樣的操作連續(xù)進(jìn)行,得到點 P
n、Q
n、R
n(n∈N
*).設(shè)
<t
n<1),如圖.
(1).求
的值;
(2).某同學(xué)對上述已知條件的研究發(fā)現(xiàn)如下結(jié)論:
,問該同學(xué)這個結(jié)論是否正確?并說明理由;
(3).當(dāng)P
1、P
2重合時,求△P
1Q
1R
1的面積.
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科目:
來源:2010年上海市楊浦區(qū)高考數(shù)學(xué)一模試卷(文理合卷) (解析版)
題型:解答題
已知
,邊AB上一點P
1,這里P
1異于A、B.由P
1引邊OB的垂線P
1Q
1,Q
1是垂足,再由Q
1引邊OA的垂線Q
1R
1,R
1是垂足.又由R
1引邊AB的垂線R
1P
2,P
2是垂足.同樣的操作連續(xù)進(jìn)行,得到點 P
n、Q
n、R
n(n∈N
*).設(shè)
<t
n<1),如圖.
(1)求
的值;
(2)某同學(xué)對上述已知條件的研究發(fā)現(xiàn)如下結(jié)論:
,問該同學(xué)這個結(jié)論是否正確?并說明理由;
(3)用t
1和n表示t
n.
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科目:
來源:2007年上海市徐匯區(qū)零陵中學(xué)高三3月綜合練習(xí)數(shù)學(xué)試卷(二)(解析版)
題型:解答題
已知集合A={x|y=lg(x-2)},B={y|y=2x},則A∩B= .
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科目:
來源:2007年上海市徐匯區(qū)零陵中學(xué)高三3月綜合練習(xí)數(shù)學(xué)試卷(二)(解析版)
題型:解答題
若sinα=-
,則cos 2α=
.
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科目:
來源:2007年上海市徐匯區(qū)零陵中學(xué)高三3月綜合練習(xí)數(shù)學(xué)試卷(二)(解析版)
題型:解答題
已知f(x5)=lgx,則f(2)=______.
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科目:
來源:2007年上海市徐匯區(qū)零陵中學(xué)高三3月綜合練習(xí)數(shù)學(xué)試卷(二)(解析版)
題型:解答題
已知函數(shù)f(x)的圖象與函數(shù)y=3x的圖象關(guān)于直線y=x對稱,則f(9)= .
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科目:
來源:2007年上海市徐匯區(qū)零陵中學(xué)高三3月綜合練習(xí)數(shù)學(xué)試卷(二)(解析版)
題型:解答題
復(fù)數(shù)
的共軛復(fù)數(shù)
=
.
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來源:2007年上海市徐匯區(qū)零陵中學(xué)高三3月綜合練習(xí)數(shù)學(xué)試卷(二)(解析版)
題型:解答題
在數(shù)列{an}中a1=-13,且3an=3an+1-2,則當(dāng)前n項和sn取最小值時n的值是 .
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