某企業(yè)三月中旬生產A、B、C三種產品共3000件,根據分層抽樣的結果,企業(yè)統計員制作了如下的統計表格。由于不小心,表格中A、C產品的有關數據己被污染看不清楚,統計員記得A產品的樣本容量比C產品的樣本容量多10件,根據以上信息,可得C產品的數量是 ( )
產品類別 | A | B | C |
產品數量(件) | | 1300 | |
樣本容量(件) | | 130 | |
科目:高中數學 來源: 題型:單選題
圖是2011年在某大學自主招生面試環(huán)節(jié)中,七位評委為某考生打出的分數的莖葉統計圖,去掉一個最高分和一個最低分后,所剩數據的平均數和方差分別為
A.84,4.84 | B.84,1.6 | C.85,1.6 | D.85,4 |
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科目:高中數學 來源: 題型:單選題
兩人的各科成績如右側莖葉圖,
則下列說法不正確的是 ( )
A.甲、乙兩人的各科平均分相同 | B.甲的中位數是83,乙的中位數是85 |
C.甲各科成績比乙各科成績穩(wěn)定 | D.甲的眾數是89,乙的眾數為87 |
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科目:高中數學 來源: 題型:單選題
從編號為1,2,3,4的四個不同小球中取三個不同的小球放入編號為1,2,3的三個不同盒子,每個盒子放一球,則1號球不放一號盒子且3號球不放3號盒子的放法總數為(▲)
A.10 | B.12 | C.14 | D.16 |
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科目:高中數學 來源: 題型:單選題
右上圖是2009年元旦晚會舉辦的挑戰(zhàn)主持人大賽上,七位評委為某選手打出的分數的莖葉統計圖,去掉一個最高分和一個最低分后,所剩數據的平均數和方差分別為 ( )
A., | B., | C., | D., |
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科目:高中數學 來源: 題型:單選題
某校數學組為了選修課的設置,在設置的所有科目中隨機抽取了30門,用問卷調查的方式對兩個班的學生進行了普查。經統計,每一門選修課受學生喜歡的人次數如莖葉圖所示。
如果要在這30門選出4門確立為選修課,并使得其中恰好有3門選修課受學生的喜歡人次數在[50,100]的概率是( )
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中數學 來源: 題型:單選題
某商場在國慶黃金周的促銷活動中,對10月2日9時至14時的銷售額進行統計,其頻率分布直方圖如圖1所示,已知9時至10時的銷售額為2.5萬元,則11時至12時的銷售額為( )
A.6萬元 | B.8萬元 | C.10萬元 | D.12萬元 |
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科目:高中數學 來源: 題型:單選題
為確保信息安全,信息需加密傳輸,發(fā)送方由明文→密文(加密),接收方由密文→明文(解密),已知加密規(guī)則為:明文:對應密文:,當接收方收到密文14,9,23,28時,解密得到的明文為( )
A 4, 6, 1, 7 B 7, 6, 1, 4,
C 6, 4, 1, 7, D 1, 6, 4, 7
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