合理控制人口增長是世界上許多國家關(guān)注的問題.到1999年底,我國有人口大約為13億.今后如果能將人口的平均增長率控制在1%,那么經(jīng)過20年后,我國的人口約為多少?(精確到億)

答案:
解析:

  解:設(shè)經(jīng)過x年后,我國的人口數(shù)為y.因為1999年底,我國有人口大約為13億,則

  經(jīng)過1年(即2000年)的人口數(shù)y=13+13×1%=13(1+1%)(億);

  經(jīng)過2年(即2001年)的人口數(shù)y=13(1+1%)+13(1+1%)×1%=13(1+1%)2(億);

  經(jīng)過3年(即2002年)的人口數(shù)y=13(1+1%)2+13(1+1%)2×1%=13(1+1%)3(億);

  經(jīng)過4年(即2003年)的人口數(shù)y=13(1+1%)3+13(1+1%)3×1%=13(1+1%)4(億);

  ……

  所以,經(jīng)過x年后,人口數(shù)y=13(1+1%)x=13×1.01x(億).

  當(dāng)x=20時,y=13×1.0120≈16(億).

  所以,經(jīng)過20年后,我國的人口數(shù)約為16億.

  點評:這是一個指數(shù)增長型問題.在實際問題中,我們會經(jīng)常碰到與之類似的指數(shù)增長模型:設(shè)初始數(shù)值(如產(chǎn)品的產(chǎn)量)為N,平均增長率為p,則對于經(jīng)過時間x后的數(shù)值(如產(chǎn)品的總產(chǎn)量)為y可以用y=N(1+p)x來表示.我們把形如y=kax(其中k∈R,a>0且a≠1)的函數(shù)稱為指數(shù)型函數(shù),這是一個在實際應(yīng)用中十分有用的函數(shù)模型.


提示:

要求經(jīng)過20年后我國的人口,就要先尋找到我國人口隨時間的推移的變化規(guī)律,也就是我國的人口數(shù)為y隨時間x的變化的函數(shù)關(guān)系,而要得到這一函數(shù)關(guān)系,可以通過前幾年的人口數(shù)隨時間的變化而推出所要的函數(shù)關(guān)系.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

《萊因德紙草書》( Rhind  Papyrus )是世界上最古老的數(shù)學(xué)著作之一. 書中有一道這樣的題目:把100個面包分給5個人,使每個所得成等差數(shù)列,且使最大的三份之和的
17
是較小的兩份之和,則最小1份的量為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

《萊因德紙草書》是世界上最古老的數(shù)學(xué)著作之一.書中有一道這樣的題目:把100個面包分給五個人,使每人所得成等差數(shù)列,且使較大的三份之和的
1
7
是較小的兩份之和,問最小1份為( 。
A、
5
3
B、
10
3
C、
5
6
D、
11
6

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

《萊因德紙草書》是世界上最古老的數(shù)學(xué)著作之一,書中有一道這樣的題目:把120個面包分給5個人,使每個人所得面包數(shù)成等差數(shù)列,且較多的三份面包數(shù)之和的
17
是較少的兩份面包數(shù)之和,問最少的一份面包數(shù)為
2
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:013

選擇題.

(1)確定的等差數(shù)列,當(dāng)時,序號n等于

[ 。

(A)99

(B)100

(C)96

(D)101

(2)一個蜂巢里有1只蜜蜂.第1天,它飛出去找回了5個伙伴;第2天,6只蜜蜂飛出去,各自找回了5個伙伴……如果這個找伙伴的過程繼續(xù)下去,第6天所有的蜜蜂都?xì)w巢后,蜂巢中一共有(  )只蜜蜂.

[  ]

(A)55986

(B)46656

(C)216

(D)36

(3)預(yù)測人口的變化趨勢有多種方法,“直接推算法”使用的公式是,其中為預(yù)測期人口數(shù),為初期人口數(shù),k為預(yù)測期內(nèi)年增長率,n為預(yù)測期間隔年數(shù).如果在某一時期有-1k0,那么在這期間人口數(shù)

[  ]

(A)呈上升趨勢.

(B)呈下降趨勢.

(C)擺動變化.

(D)不變.

(4)《萊因德紙草書》(Rhind Papyrus)是世界上最古老的數(shù)學(xué)著作之一.書中有一道這樣的題目:把100個面包分給5個人,使每人所得成等差數(shù)列,且使較大的三份之和的是較小的兩份之和,問最小1份為

[  ]

(A)

(B)

(C)

(D)

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