已知函數(shù)
(1)當(dāng)時,求在上的最小值;
(2)若函數(shù)在上為增函數(shù),求正實數(shù)的取值范圍;
(3)若關(guān)于的方程在區(qū)間內(nèi)恰有兩個相異的實根,求實數(shù)的取值范圍.
(1)0;(2);(3).
【解析】
試題分析:(1)對函數(shù)求導(dǎo),求出給定區(qū)間上唯一的極小值就是最小值;(2)求導(dǎo),求出函數(shù)的增區(qū)間即可;(3)將方程的根轉(zhuǎn)化為兩函數(shù)圖象交點來處理,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想.
試題解析:(1)當(dāng),,
于是,當(dāng)在上變化時,的變化情況如下表:
|
(,1) |
1 |
(1,2) |
2 |
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- |
0 |
+ |
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單調(diào)遞減 |
極小值0 |
單調(diào)遞增 |
由上表可得,當(dāng)時函數(shù)取得最小值0.
(2),因為為正實數(shù),由定義域知,所以函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間為,因為函數(shù)在上為增函數(shù),所以,所以.
(3)方程在區(qū)間內(nèi)恰有兩個相異的實根方程在區(qū)間內(nèi)恰有兩個相異的實根方程在區(qū)間內(nèi)恰有兩個相異的實根函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象在區(qū)間內(nèi)恰有兩個交點
考察函數(shù),,在為減函數(shù),在為增函數(shù)
畫函數(shù),的草圖,要使函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象在區(qū)間內(nèi)恰有兩個交點,則要滿足
所以的取值范圍為
考點:1、函數(shù)的導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用;2、函數(shù)的極值、單調(diào)區(qū)間;3、方程問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖象問題,數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(本題滿分12分)
已知函數(shù)。
(1):當(dāng)時,求函數(shù)的極小值;
(2):試討論函數(shù)零點的個數(shù)。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年福建省福州市高三畢業(yè)班質(zhì)檢理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)當(dāng)時,求函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)設(shè)的內(nèi)角的對應(yīng)邊分別為,且若向量與向量共線,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆廣東省東莞市第三次月考高一數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)
(1)當(dāng)時,求函數(shù)的最大值和最小值;
(2)求實數(shù)的取值范圍,使在區(qū)間上是單調(diào)減函數(shù)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年山東省高三下學(xué)期假期檢測文科數(shù)學(xué)試卷 題型:解答題
已知函數(shù).().
(1)當(dāng)時,求函數(shù)的極值;
(2)若對,有成立,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年吉林省高三上學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測文科數(shù)學(xué)卷 題型:解答題
已知函數(shù)
(1)當(dāng)時,求的極小值;
(2)設(shè),求的最大值.
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