已知函數(shù)f(x)=lg
1-x
1+x

(1)求函數(shù)f(x)的定義域;
(2)判斷函數(shù)f(x)的單調(diào)性,并簡要說明理由,不需要用定義證明.
考點:對數(shù)函數(shù)圖象與性質(zhì)的綜合應(yīng)用
專題:函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析:(1)令對數(shù)函數(shù)的真數(shù)大于0,解分式不等式求出x的范圍寫出區(qū)間形式即為定義域;將真數(shù)分離常數(shù),利用反比例函數(shù)的值域求出函數(shù)f(x)的值域.
(2)利用復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性:同增異減判斷出函數(shù)的單調(diào)性.
解答: 解:(1)∵函數(shù)f(x)=lg
1-x
1+x
,∴函數(shù)f(X)的定義域為
1-x
1+x
>0
?(1-x)(1+x)>0⇒(x+1)(x-1)<0,
即-1<x<1∴函數(shù)f(x)=lg
1-x
1+x
的定義域為{x|-1<x<1}…(6分)
(2)f(x)=lg
1-x
1+x
=lg(-1+
2
1+x
)
,因為y=lgx是增函數(shù),y=-1+
2
1+x
是減函數(shù),
所以f(x)=lg
1-x
1+x
(-1<x<1)是減函數(shù).
點評:判斷復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性利用其法則:同增異減進行判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知tanα=
1
2
,則
sinα+cosα
sinα-cosα
=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在△ABC中,已知sinBsinC=cos2
A
2
,則三角形△ABC的形狀是(  )
A、直角三角
B、等腰三角形
C、等邊三角形
D、等腰直角三角形

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

閱讀如圖所示的程序框圖,若輸入m=5,n=3,則輸出a,i分別是( 。
A、a=15,i=3
B、a=15,i=5
C、a=10,i=3
D、a=8,i=4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,橢圓
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)的左焦點為F,過點F的直線交橢圓于A,B兩點.|AF|的最大值是M,|BF|的最小值是m,滿足M•m=
3
4
a2
(1)求該橢圓的離心率;
(2)設(shè)線段AB的中點為G,AB的垂直平分線與x軸和y軸分別交于D,E兩點,O是坐標(biāo)原點.記△GFD的面積為S1,△OED的面積為S2,求
2S1S2
S12+S22
的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若直線2x+3y+a=0與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積為12,求實數(shù)a的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

物理課上老師拿出長為1米的一根導(dǎo)線,此導(dǎo)線中有一處折斷無法通電(表面看不出來),如何迅速查出故障所在?如果沿著線路一小段一小段查找,較為麻煩.想一想,怎樣工作最合理?要把折斷處的范圍縮小到3~4厘米左右,要查多少次?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知數(shù)列{an}是等差數(shù)列,其前n項和為Sn,{bn}是等比數(shù)列,且a1=b1=2,a4+b4=27,S4-b4=10.
(1)求數(shù)列{an}與{bn}的通項公式;
(2)記Tn=a1b1+a2b2+…+anbn,n∈N*,求Tn(n∈N*,n≥2)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,程序框圖的輸出的各數(shù)組成數(shù)列{an}.

(1)求{an}的通項公式及前n項和Sn;
(2)已知{bn}是等差數(shù)列,且b1=a2,b3=a1+a2+a3,求數(shù)列{an•bn}前n項和Tn

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