最近,李師傅一家三口就如何將手中的10萬塊錢投資理財,提出了三種方案:
第一種方案:李師傅的兒子認為:根據(jù)股市收益大的特點,應該將10萬塊錢全部用來買股票. 據(jù)分析預測:投資股市一年可能獲利40%,也可能虧損20%(只有這兩種可能),且獲利與虧損的概率均為.
第二種方案:李師傅認為:現(xiàn)在股市風險大,基金風險較小,應將10萬塊錢全部用來買基金. 據(jù)分析預測:投資基金一年后可能獲利20%,也可能損失10%,還可能不賠不賺,且這三種情況發(fā)生的概率分別為,,.
第三種方案:李師傅妻子認為:投入股市、基金均有風險,應該將10萬塊錢全部存入銀行一年,現(xiàn)在存款年利率為4%,存款利息稅率為5%.
針對以上三種投資方案,請你為李師傅家選擇一種合理的理財方法,并說明理由.
議李師傅家選擇方案二投資較為合理
【解析】
試題分析:(1)數(shù)學期望是離散型隨機變量的一個特征數(shù),它反映了離散型隨機變量取值的平均水平,二項分布的期望和方差:若,則,樣本方差反映了所有樣本數(shù)據(jù)與樣本的平均值的偏離程度,用它可以刻畫樣本數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性;(2)求隨機變量的分布列的主要步驟:一是明確隨機變量的取值,并確定隨機變量服從何種概率分布;二是求每一個隨機變量取值的概率,三是列成表格;(3)求出分布列后注意運用分布列的兩條性質(zhì)檢驗所求的分布列是否正確;(4)求解離散隨機變量分布列和方差,首先要理解問題的關(guān)鍵,其次要準確無誤的找出隨機變量的所有可能值,計算出相對應的概率,寫成隨機變量的分布列,正確運用均值、方差公式進行計算.
試題解析:第一種方案:設(shè)收益為X萬元,則其分布列為:
=1(萬元)
第二種方案:設(shè)收益為Y萬元,則其分布列為:
=1(萬元)
第三種方案:收益Z=104%(1-5%)=0.38(萬元),
故 應在方案一、二中選擇,又=9,=1.6,知,說明雖然方案一、二平均收益相同,但方案二更穩(wěn)妥.
所以建議李師傅家選擇方案二投資較為合理.
考點:(1)求隨機變量的分布列;(2)求隨機變量的均值和方差.
科目:高中數(shù)學 來源:2015屆高考數(shù)學(理)一輪總復習專題突破四 高考立體幾何(解析版) 題型:解答題
如圖,圓錐頂點為P,底面圓心為O,其母線與底面所成的角為22.5°,AB和CD是底面圓O上的兩條平行的弦,軸OP與平面PCD所成的角為60°.
(1)證明:平面PAB與平面PCD的交線平行于底面;
(2)求cos∠COD.
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆高考數(shù)學(理)一輪總復習專題突破二 高考三角函數(shù)與平面向量(解析版) 題型:填空題
已知|a|=1,|b|=2,a與b的夾角為60°,則a+b在a方向上的投影為________.
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆高考數(shù)學(理)一輪總復習專題突破一 高考函數(shù)與導數(shù)(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=ax2-(a+2)x+ln x.
(1)當a=1時,求曲線y=f(x)在點(1,f(1))處的切線方程;
(2)當a>0時,若f(x)在區(qū)間[1,e]上的最小值為-2,求a的取值范圍;
(3)若對任意x1,x2∈(0,+∞),x1<x2,且f(x1)+2x1<f(x2)+2x2恒成立,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆高考數(shù)學(理)一輪總復習專題突破一 高考函數(shù)與導數(shù)(解析版) 題型:選擇題
已知二次函數(shù)f(x)的圖象如圖所示,則其導函數(shù)f′(x)的圖象大致形狀是( )
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆陜西省西安市高二下學期期末考試理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:填空題
.變量X的概率分布列如右表,其中成等差數(shù)列,若,則_________.
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆陜西省西安市高二下學期期末考試理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)服從二項分布的隨機變量X的期望和方差分別是2.4和1.44,則二項分布的參數(shù)的值為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆陜西省西安市高二下學期期末考試文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
已知函數(shù)若方程有兩個不相等的實根,則實數(shù)的取值范圍是( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆陜西省寶雞市金臺區(qū)高二下學期期末考試文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
函數(shù)的導函數(shù)的圖像如圖所示,那么的圖像最有可能的是( )
A. B. C. D.
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