【題目】已知定義在R上的函數(shù)是奇函數(shù),函數(shù)的定義域?yàn)?/span>.
(1)求的值;
(2)若在上單調(diào)遞減,根據(jù)單調(diào)性的定義求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(3)在(2)的條件下,若函數(shù)在區(qū)間上有且僅有兩個(gè)不同的零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)(2)(3)
【解析】試題分析:(1)根據(jù)函數(shù)的奇偶性,求出a的值即可;(2)根據(jù)單調(diào)性的定義判斷m的范圍即可;(3)根據(jù)根域系數(shù)的關(guān)系,通過討論△的符號(hào),求出m的范圍即可
試題解析:(1)函數(shù) 是奇函數(shù)
∴.
∴得.
(2) ∵在上單調(diào)遞減 ,
∴ 任給實(shí)數(shù),當(dāng)時(shí),
∴
∴
(3)由(1)得,令,即.
化簡得.
或.
若是方程的根, 則,
此時(shí)方程的另一根為, 符合題意.
若不是方程的根,
則函數(shù)在區(qū)間上有且僅有兩個(gè)不同的零點(diǎn)等價(jià)于方程
(※)在區(qū)間上有且僅有一個(gè)非零的實(shí)根.
①當(dāng)時(shí), 得.
若, 則方程(※)的根為,符合題意;
若, 則與(2)條件下矛盾,不符合題意.
.
①當(dāng)時(shí),令
由得
解得
綜上所述, 所求實(shí)數(shù)的取值范圍是.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù)f(x)為增函數(shù),且f(f(x))=4x+9,g(x)=mx+m+3(m∈R).
(1)當(dāng)x∈[-1,2]時(shí),若不等式g(x)>0恒成立,求m的取值范圍;
(2)如果函數(shù)F(x)=f(x)g(x)為偶函數(shù),求m的值;
(3)當(dāng)函數(shù)f(x)和g(x)滿足f(g(x))=g(f(x))時(shí),求函數(shù)的值域.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)是偶函數(shù).
(1)求的值;
(2)設(shè),若函數(shù)與的圖象有且只有一個(gè)公共點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班從6名班干部中(其中男生4人,女生2人),任選3人參加學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng).
(1)設(shè)所選3人中女生人數(shù)為ξ,求ξ的分布列;
(2)求男生甲或女生乙被選中的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知關(guān)于x的不等式組
(1) 若k=1,求不等式組的解集;
(2) 若不等式組的整數(shù)解的集合為{-2},求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)將函數(shù)的圖像向右平移個(gè)單位得到函數(shù)的圖像,若,求函數(shù)的值域;
(2)已知,分別為中角的對(duì)邊,且滿足,求的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),且此函數(shù)圖象過點(diǎn)(1,5).
(1)求實(shí)數(shù)m的值;
(2)判斷函數(shù)f(x)在(0,2)上的單調(diào)性?并用定義證明.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某科考試中,從甲、乙兩個(gè)班級(jí)各抽取10名同學(xué)的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,兩班成績的莖葉圖如圖所示,成績不小于90分為及格.
(Ⅰ)設(shè)甲、乙兩個(gè)班所抽取的10名同學(xué)成績方差分別為、,比較、的大。ㄖ苯訉懗鼋Y(jié)果,不寫過程);
(Ⅱ)從甲班10人任取2人,設(shè)這2人中及格的人數(shù)為X,求X的分布列和期望;
(Ⅲ)從兩班這20名同學(xué)中各抽取一人,在已知有人及格的條件下,求抽到乙班同學(xué)不及格的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)是偶函數(shù).
(1)求的值;
(2)若函數(shù)的圖象與直線沒有交點(diǎn),求b的取值范圍;
(3)設(shè),若函數(shù)與的圖象有且只有一個(gè)公共點(diǎn),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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