【題目】定義:若一個函數(shù)存在極大值,且該極大值為負(fù)數(shù),則稱這個函數(shù)為“函數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)是否為“
函數(shù)”,并說明理由;
(2)若函數(shù)是“
函數(shù)”,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)已知,
,
、
,求證:當(dāng)
,且
時,函數(shù)
是“
函數(shù)”.
【答案】(1)是“
函數(shù)”,理由見解析;(2)
;(3)證明見解析.
【解析】
(1)利用導(dǎo)數(shù)求出函數(shù)的極大值,結(jié)合題中定義判斷即可;
(2)分和
兩種情況討論,利用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)
的單調(diào)性,利用題中定義得出關(guān)于
的不等式,進(jìn)而可解得實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù)
,利用導(dǎo)數(shù)分析函數(shù)
的單調(diào)性,設(shè)函數(shù)
的極值點(diǎn)分別為
、
,可知
、
是方程
的兩根,進(jìn)而可列出韋達(dá)定理,結(jié)合韋達(dá)定理證明出函數(shù)
的極大值為負(fù)數(shù),由此可證得結(jié)論.
(1)函數(shù)是“
函數(shù)”,理由如下:
因?yàn)?/span>,則
,
當(dāng)時,
;當(dāng)
時,
,
所以函數(shù)的極大值
,故函數(shù)
是“
函數(shù)”;
(2)函數(shù)的定義域?yàn)?/span>
,
.
當(dāng)時,
,函數(shù)
單調(diào)遞增,無極大值,不滿足題意;
當(dāng)時,當(dāng)
時,
,函數(shù)單調(diào)遞增,
當(dāng)時,
,函數(shù)單調(diào)遞減,
所以函數(shù)的極大值為
,
易知,解得
,
因此,實(shí)數(shù)的取值范圍是
;
(3) ,因?yàn)?/span>
,
,則
,
所以有兩個不等實(shí)根,設(shè)為
、
,
因?yàn)?/span>,所以
,
,不妨設(shè)
,
當(dāng)時,
,則函數(shù)
單調(diào)遞增;
當(dāng)時,
,則函數(shù)
單調(diào)遞減.
所以函數(shù)的極大值為
,
由得
,
因?yàn)?/span>,
,
所以
.
所以函數(shù)是“
函數(shù)”.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)
.
(Ⅰ)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(Ⅱ)若函數(shù)的極大值點(diǎn)為
,證明:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的極大值為
,其中
為自然對數(shù)的底數(shù).
(1)求實(shí)數(shù)的值;
(2)若函數(shù),對任意
,
恒成立.
(i)求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(ii)證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)分別為橢圓
的左右頂點(diǎn)和右焦點(diǎn),過點(diǎn)
的直線交橢圓
于點(diǎn)
.
(1)若,點(diǎn)
與橢圓
左準(zhǔn)線的距離為
,求橢圓
的方程;
(2)已知直線的斜率是直線
斜率的
倍.
①求橢圓的離心率;
②若橢圓的焦距為
,求
面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某省2020年高考將實(shí)施新的高考改革方案.考生的高考總成績由3門統(tǒng)一高考科目成績和自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目成績組成,總分為750分.其中,統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語,自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目是從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理6科中選擇3門作為選考科目,語文、數(shù)學(xué)、外語三科各占150分,選考科目成績采用“賦分制”,即原始分?jǐn)?shù)不直接用,而是按照學(xué)生分?jǐn)?shù)在本科目考試的排名來劃分等級并以此打分得到最后得分.根據(jù)高考綜合改革方案,將每門等級考試科目中考生的原始成績從高到低分為,
,
,
,
,
,
,
共8個等級.參照正態(tài)分布原則,確定各等級人數(shù)所占比例分別為3%,7%,16%,24%,24%,16%,7%,3%.等級考試科目成績計入考生總成績時,將
至
等級內(nèi)的考生原始成績,依照等比例轉(zhuǎn)換法則,分別轉(zhuǎn)換到91~100,81~90,71~80,61~70,51~60,41~50,31~40,21~30八個分?jǐn)?shù)區(qū)間,得到考生的等級成績.舉例說明:某同學(xué)化學(xué)學(xué)科原始分為65分,該學(xué)科
等級的原始分分布區(qū)間為58~69,則該同學(xué)化學(xué)學(xué)科的原始成績屬
等級.而
等級的轉(zhuǎn)換分區(qū)間為61~70,那么該同學(xué)化學(xué)學(xué)科的轉(zhuǎn)換分計算方法為:設(shè)該同學(xué)化學(xué)學(xué)科的轉(zhuǎn)換等級分為
,
,求得
.四舍五入后該同學(xué)化學(xué)學(xué)科賦分成績?yōu)?/span>67.為給高一學(xué)生合理選科提供依據(jù),全省對六個選考科目進(jìn)行測試,某校高一年級2000人,根據(jù)該校高一學(xué)生的物理原始成績制成頻率分布直方圖(見右圖).由頻率分布直方圖,可以認(rèn)為該校高一學(xué)生的物理原始成績
服從正態(tài)分布
,用這2000名學(xué)生的平均物理成績
作為
的估計值,用這2000名學(xué)生的物理成績的方差
作為
的估計值.
(1)若張明同學(xué)在這次考試中的物理原始分為86分,等級為,其所在原始分分布區(qū)間為82~93,求張明轉(zhuǎn)換后的物理成績(精確到1);按高考改革方案,若從全省考生中隨機(jī)抽取100人,記
表示這100人中等級成績在區(qū)間
內(nèi)的人數(shù),求
最有可能的取值(概率最大);
(2)①求,
(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)作代表);
②由①中的數(shù)據(jù),記該校高一學(xué)生的物理原始分高于84分的人數(shù)為,求
.
附:若,則
,
,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一胸針圖樣由等腰三角形及圓心
在中軸線上的圓弧
構(gòu)成,已知
,
.為了增加胸針的美觀程度,設(shè)計師準(zhǔn)備焊接三條金絲線
且
長度不小于
長度,設(shè)
.
(1)試求出金絲線的總長度,并求出
的取值范圍;
(2)當(dāng)為何值時,金絲線的總長度
最小,并求出
的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們知道,目前最常見的骰子是六面骰,它是一顆正立方體,上面分別有一到六個洞(或數(shù)字),其相對兩面之?dāng)?shù)字和必為七.顯然,擲一次六面骰,只能產(chǎn)生六個數(shù)之一(正上面).現(xiàn)欲要求你設(shè)計一個“十進(jìn)制骰”,使其擲一次能產(chǎn)生0~9這十個數(shù)之一,而且每個數(shù)字產(chǎn)生的可能性一樣.請問:你能設(shè)計出這樣的骰子嗎?若能,請寫出你的設(shè)計方案;若不能,寫出理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知四棱錐P-ABCD的三視圖如下圖所示,E是側(cè)棱PC上的動點(diǎn).
(1)求證:BD⊥AE
(2)若點(diǎn)E為PC的中點(diǎn),求二面角D-AE-B的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線的焦點(diǎn)為F,過F的直線與拋物線交于A,B兩點(diǎn),點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),則下列命題中正確的個數(shù)為( )
①面積的最小值為4;
②以為直徑的圓與x軸相切;
③記,
,
的斜率分別為
,
,
,則
;
④過焦點(diǎn)F作y軸的垂線與直線,
分別交于點(diǎn)M,N,則以
為直徑的圓恒過定點(diǎn).
A.1B.2C.3D.4
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