(A)已知p:方程x2+mx+1=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;q:方程x2-4x-m=0沒(méi)有實(shí)數(shù)根.若p且q為真命題,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
(B)已知p:方程x2+mx+1=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;q:方程x2-4x-m=0沒(méi)有實(shí)數(shù)根.若p或q為真命題,p且q為假命題,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
分析:(A)根據(jù)一元二次方程根的個(gè)數(shù)與△的關(guān)系,我們可以求出命題p為真命題時(shí),參數(shù)m的取值范圍,及命題q為真時(shí),參數(shù)m的取值范圍,進(jìn)而根據(jù)p且q為真命題,則命題p和命題q均為真命題,求出實(shí)數(shù)m的取值范圍.
(B)根據(jù)一元二次方程根的個(gè)數(shù)與△的關(guān)系,我們可以求出命題p為真命題時(shí),參數(shù)m的取值范圍,及命題q為真時(shí),參數(shù)m的取值范圍,進(jìn)而根據(jù)p或q為真命題,p且q為假命題,可知命題p與命題q中一個(gè)為真,一個(gè)為假,進(jìn)而分類討論后,即可得到答案.
解答:解:(A)方程x2+mx+1=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根
即△=m2-4>0,m<-2或者m>2
方程x2-4x-m=0沒(méi)有實(shí)數(shù)根
即△=16+4m<0,m<-4
P且q為真命題,故p,q都為真命題.
故m<-4即m∈(-∞,-4)
(B)方程x2+mx+1=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根
即△=m2-4>0,m<-2或者m>2
方程x2-4x-m=0沒(méi)有實(shí)數(shù)根
即△=16+4m<0,m<-4
p或q為真命題,p且q為假命題,故p真q假或者p假q真
若p真q假,則-4≤m<-2或者m>2
若p假q真,則無(wú)實(shí)數(shù)解
故-4≤m<-2或者m>2即m∈[-4,-2)∪(2,+∞).
點(diǎn)評(píng):本題考查的知識(shí)點(diǎn)是命題的真假判斷與應(yīng)用,其中根據(jù)一元二次方程根的個(gè)數(shù)與△的關(guān)系,分別求出命題p為真命題時(shí),及命題q為真時(shí),參數(shù)m的取值范圍,是解答本題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)已知命題p:?x∈R,x2+2ax+a≤0.若命題p是假命題,求實(shí)數(shù)a的取值范圍;
(2)已知p:方程x2+mx+1=0有兩個(gè)不等的實(shí)數(shù)根,q:方程4x2+4(m-2)x+1=0無(wú)實(shí)根.若p或q為真,p且q為假,求實(shí)數(shù)m的范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)已知p:25x2-10x+1-a2>0(a≥0),q:2x2-3x+1>0,若p是q成立的充分不必要條件,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
(2)已知p:方程x2+mx+1=0有兩不相等的負(fù)實(shí)數(shù)根;q:方程4x2+4(m-2)x+1=0無(wú)實(shí)根,若p∨q為真,p∧q為假,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知p:直線x-2y+3=0與拋物線y2=ax(a>0)沒(méi)有交點(diǎn);q:方程
x2
4-a
+
y2
a-1
=1
表示橢圓;若p∧q為真命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍
(1,
5
2
)∪(
5
2
,3)
(1,
5
2
)∪(
5
2
,3)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009•聊城一模)已知p:關(guān)于x的方程ax2+2x+1=0至少有一個(gè)負(fù)實(shí)根,q:a≤1,則q是p的( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知p:方程x2+2(a-2)x-3a+10=0沒(méi)有實(shí)數(shù)根,q:方程x2+2ax+1=0有兩個(gè)不相等的正數(shù)根,則使p∨q為真,p∧q為假的實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。

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