【題目】已知函數(shù)g(x)=x+ ﹣2.
(1)證明:函數(shù)g(x)在[ ,+∞)上是增函數(shù);
(2)若不等式g(2x)﹣k2x≥0在x∈[﹣1,1]上有解,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.

【答案】
(1)證明:設(shè) ≤x1<x2,

∵g(x1)﹣g(x2)= ,

≤x1<x2,∴x1﹣x2<0,2<x1x2,即x1x2﹣2>0.

∴g(x1)﹣g(x2)<0,即g(x1)<g(x2),

所以函數(shù)g(x)在[ ,+∞)上是增函數(shù)


(2)解:g(2x)﹣k2x≥0,可化為2x+ ﹣2≥k2x,

化為1+2 ﹣2 ≥k,

令t= ,則k≤2t2﹣2t+1,

因x∈[﹣1,1],故t∈[ ,2],

記h(t)=2t2﹣2t+1,因?yàn)閠∈[ ,2],故h(t)max=5,

所以k的取值范圍是(﹣∞,5]


【解析】(1)根據(jù)函數(shù)單調(diào)性的定義證明即可;(2)問(wèn)題化為1+2 ﹣2 ≥k,令t= ,則k≤2t2﹣2t+1,從而求出k的范圍即可.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用函數(shù)單調(diào)性的判斷方法,掌握單調(diào)性的判定法:①設(shè)x1,x2是所研究區(qū)間內(nèi)任兩個(gè)自變量,且x1<x2;②判定f(x1)與f(x2)的大小;③作差比較或作商比較即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】已知函數(shù)f(x)= ,(a>0).
(1)當(dāng)a=2時(shí),證明函數(shù)f(x)不是奇函數(shù);
(2)判斷函數(shù)f(x)的單調(diào)性,并利用函數(shù)單調(diào)性的定義給出證明;
(3)若f(x)是奇函數(shù),且f(x)﹣x2+4x≥m在x∈[﹣2,2]時(shí)恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

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【題目】已知函數(shù)x=1處的切線與直線平行。

(Ⅰ)求a的值并討論函數(shù)y=f(x)上的單調(diào)性。

(Ⅱ)若函數(shù) (為常數(shù))有兩個(gè)零點(diǎn),

(1)m的取值范圍;

(2)求證: 。

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【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程

在直角坐標(biāo)系中,直線的參數(shù)方程為為參數(shù)),以原點(diǎn)為極點(diǎn), 軸的非負(fù)半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線的極坐標(biāo)方程為

求曲線的直角坐標(biāo)方程,并指出其表示何種曲線;

設(shè)直線與曲線交于兩點(diǎn),若點(diǎn)的直角坐標(biāo)為,

試求當(dāng)時(shí), 的值.

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【題目】已知橢圓G:,過(guò)點(diǎn)作圓的切線交橢圓G于A、B兩點(diǎn)

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(2)若不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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【題目】漳州水仙鱗莖碩大,箭多花繁,色美香郁,素雅娟麗,有“天下水仙數(shù)漳州”之美譽(yù).現(xiàn)某水仙花雕刻師受雇每天雕刻250粒水仙花,雕刻師每雕刻一粒可賺1.2元,如果雕刻師當(dāng)天超額完成任務(wù),則超出的部分每粒多賺0.5元;如果當(dāng)天未能按量完成任務(wù),則按完成的雕刻量領(lǐng)取當(dāng)天工資.

(Ⅰ)求雕刻師當(dāng)天收入(單位:元)關(guān)于雕刻量(單位:粒, )的函數(shù)解析式;

(Ⅱ)該雕刻師記錄了過(guò)去10天每天的雕刻量(單位:粒),整理得下表:

雕刻量

210

230

250

270

300

頻數(shù)

1

2

3

3

1

以10天記錄的各雕刻量的頻率作為各雕刻量發(fā)生的概率.

(ⅰ)求該雕刻師這10天的平均收入; 

(ⅱ)求該雕刻師當(dāng)天的收入不低于300元的概率.

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【題目】某中學(xué)一位高三班主任對(duì)本班50名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)班級(jí)工作的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查, 得倒的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表所示:

(1)如果隨機(jī)調(diào)查這個(gè)班的一名學(xué)生,那么抽到不積極參加班級(jí)工作且學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的概率是多少?

(2)若不積極參加班級(jí)工作的且學(xué)習(xí)積極性高的7名學(xué)生中有兩名男生,現(xiàn)從中抽取2名學(xué)生參加某項(xiàng)活動(dòng),問(wèn)2名學(xué)生中有1名男生的概率是多少?

(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對(duì)待班級(jí)工作的態(tài)度是否有關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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