設(shè)是已知的平面向量且,關(guān)于向量的分解,有如下四個命題:
①給定向量,總存在向量,使;
②給定向量,總存在實(shí)數(shù)λ和μ,使;
③給定單位向量和正數(shù)μ,總存在單位向量和實(shí)數(shù)λ,使
④給定正數(shù)λ和μ,總存在單位向量和單位向量,使;
上述命題中的向量,在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個數(shù)是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
【答案】分析:選項(xiàng)①由向量加減的幾何意義可得;選項(xiàng)②③均可由平面向量基本定理判斷其正確性;選項(xiàng)④λ和μ為正數(shù),這就使得向量不一定能用兩個單位向量的組合表示出來.
解答:解:選項(xiàng)①,給定向量,只需求得其向量差即為所求的向量,
故總存在向量,使,故①正確;
選項(xiàng)②,當(dāng)向量,在同一平面內(nèi)且兩兩不共線時,向量可作基底,
由平面向量基本定理可知結(jié)論成立,故可知②正確;
選項(xiàng)③,由題意必有表示不共線且長度不定的向量,
由于μ為正數(shù),故+不能把向量任意表示出來,故③錯誤;
選項(xiàng)④,因?yàn)棣撕挺虨檎龜?shù),所以代表與原向量同向的且有固定長度的向量,
這就使得向量不一定能用兩個單位向量的組合表示出來,
故不一定能使成立,故④錯誤.
故選B
點(diǎn)評:本題考查命題真假的判斷與應(yīng)用,涉及平面向量基本定理及其意義,屬基礎(chǔ)題.
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設(shè)是已知的平面向量且,關(guān)于向量的分解,有如下四個命題:

①給定向量,總存在向量,使;

②給定向量,總存在實(shí)數(shù)λ和μ,使;

③給定單位向量和正數(shù)μ,總存在單位向量和實(shí)數(shù)λ,使;

④給定正數(shù)λ和μ,總存在單位向量和單位向量,使=λ+μ;

上述命題中的向量在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個數(shù)是

[  ]

A.1

B.2

C.3

D.4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)是已知的平面向量且,關(guān)于向量的分解,有如下四個命題:

①給定向量,總存在向量,使

②給定向量,總存在實(shí)數(shù),使;

③給定單位向量和正數(shù),總存在單位向量和實(shí)數(shù),使;

④給定正數(shù),總存在單位向量和單位向量,使

上述命題中的向量,在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個數(shù)是

A.1                 B.2                  C.3              D.4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年福建莆田一中高三上學(xué)期第一學(xué)段考試文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

設(shè)是已知的平面向量且,關(guān)于向量的分解,有如下四個命題:

①給定向量,總存在向量,使;

②給定向量,總存在實(shí)數(shù),使;

③給定單位向量和正數(shù),總存在單位向量和實(shí)數(shù),使;

④給定正數(shù),總存在單位向量和單位向量,使

上述命題中的向量,在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個數(shù)是(  )

A.1         B.2          C.3          D.4

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科數(shù)學(xué)(廣東卷解析版) 題型:選擇題

設(shè)是已知的平面向量且,關(guān)于向量的分解,有如下四個命題:

①給定向量,總存在向量,使;

②給定向量,總存在實(shí)數(shù),使;

③給定單位向量和正數(shù),總存在單位向量和實(shí)數(shù),使;

④給定正數(shù),總存在單位向量和單位向量,使;

上述命題中的向量,在同一平面內(nèi)且兩兩不共線,則真命題的個數(shù)是(      )

A.1                B.2                C.3                D.4

 

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