已知集合A{x|x2>1},B{x|log2x>0}AB(  )

A{x|x>1} B{x|x>0}

C{x|x>1} D{x|x<1,x>1}

 

C

【解析】A{x|x>1x<1},B{x|x>1},AB{x|x>1}

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)(理)二輪復(fù)習(xí)體系通關(guān)訓(xùn)練倒數(shù)第10天練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)命題的說法正確的是(  )

A.命題x21,則x1”的否命題為:x21,則x1”

Bx=-1”x25x60”的必要不充分條件

C.命題?xR,使得:x2x1<0”的否定是:?xR,均有x2x1<0”

D.命題xy,則sin xsin y的逆否命題為真命題

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)(理)二輪復(fù)習(xí)體系通關(guān)訓(xùn)練3-x4練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題

如圖,將邊長為1 cm的正方形ABCD的四邊沿BC所在直線l向右滾動(dòng)(無滑動(dòng)),當(dāng)正方形滾動(dòng)一周時(shí),正方形的頂點(diǎn)A所經(jīng)過的路線的長度為________cm.

 

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)(理)二輪復(fù)習(xí)體系通關(guān)訓(xùn)練3-x1練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題

已知數(shù)列{an}為等差數(shù)列,且a1a8a15π,acos (a4a12),則 xadx________.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)(理)二輪復(fù)習(xí)體系通關(guān)訓(xùn)練3-x1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

cos ,則cos (  )

A.- B.- C. D.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)(理)二輪復(fù)習(xí)體系通關(guān)訓(xùn)練3-d4練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

某校為組建校籃球隊(duì),對(duì)報(bào)名同學(xué)進(jìn)行定點(diǎn)投籃測試,規(guī)定每位同學(xué)最多投3次,每次在AB處投籃,在A處投進(jìn)一球得3分,在B處投進(jìn)一球得2分,否則得0分,每次投籃結(jié)果相互獨(dú)立,將得分逐次累加并用X表示,如果X的值不低于3分就認(rèn)為通過測試,立即停止投籃,否則繼續(xù)投籃,直到投完三次為止.投籃方案有以下兩種:

方案1:先在A處投一球,以后都在B處投;

方案2:都在B處投籃.

已知甲同學(xué)在A處投籃的命中率為0.4,在B處投籃的命中率為0.6.

(1)甲同學(xué)若選擇方案1,求X2時(shí)的概率;

(2)甲同學(xué)若選擇方案2,求X的分布列和數(shù)學(xué)期望;

(3)甲同學(xué)選擇哪種方案通過測試的可能性更大?請(qǐng)說明理由.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)(理)二輪復(fù)習(xí)體系通關(guān)訓(xùn)練3-d3練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

一個(gè)袋子裝有大小形狀完全相同的9個(gè)球,其中5個(gè)紅球編號(hào)分別為1,2,3,4,5,4個(gè)白球編號(hào)分別為1,2,3,4,從袋中任意取出3個(gè)球.

(1)求取出的3個(gè)球編號(hào)都不相同的概率;

(2)X為取出的3個(gè)球中編號(hào)的最小值,求X的分布列與數(shù)學(xué)期望.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)(理)二輪復(fù)習(xí)體系通關(guān)訓(xùn)練1-9練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題

已知圓C經(jīng)過A(5,1),B(1,3)兩點(diǎn),圓心在x軸上,則圓C的方程為________

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014年高考數(shù)學(xué)(理)二輪復(fù)習(xí)體系通關(guān)訓(xùn)練1-7練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題

已知x,y滿足約束條件則目標(biāo)函數(shù)z2xy的最大值___

 

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