在中學數(shù)學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維方式.如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出f(x1+x2)=f(x1)•f(x2)的性質(zhì);從對數(shù)函數(shù)中可抽象出f(x1•x2)=f(x1)+f(x2)的性質(zhì),那么從函數(shù)________.(寫出一個具體函數(shù)即可)可抽象出f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)的性質(zhì).

y=kx(k≠0)
分析:由f(x)=x,f(x1+x2)=x1+x2=f(x1)+f(x2),聯(lián)想到正比例函數(shù)的性質(zhì)可得答案.
解答:令y=f(x)=kx,k≠0,k為常數(shù),
則f(x1+x2)=k(x1+x2)=kx1+kx2=f(x1)+f(x2),
故所求的函數(shù)可以是 y=kx.
點評:本題考查抽象函數(shù)及其應用.
練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

14、在中學數(shù)學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維方式.如從指數(shù)函數(shù)中可抽象出f(x1+x2)=f(x1)•f(x2)的性質(zhì);從對數(shù)函數(shù)中可抽象出f(x1•x2)=f(x1)+f(x2)的性質(zhì),那么從函數(shù)
y=kx(k≠0)
.(寫出一個具體函數(shù)即可)可抽象出f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)的性質(zhì).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

12、在中學數(shù)學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維形式如從f(x)=lgx可抽象出f(x1•x2)=f(x1)+f(x2)的性質(zhì),那么由h(x)=
任意指數(shù)函數(shù)均可,如h(x)=2x
(填一個具體的函數(shù))可抽象出性質(zhì)h(x1+x2)=h(x1)•h(x2).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知f(x)=lgx:
(1)在中學數(shù)學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維形式,如從f(x)=lgx可抽象出性質(zhì):f(x1•x2)=f(x1)+f(x2).
對于下面兩個具體函數(shù),試分別抽象出一個與上面類似的性質(zhì):
由h(x)=2x可抽象出性質(zhì)為
h(x1+x2)=h(x1)•h(x2
h(x1+x2)=h(x1)•h(x2
,
由φ(x)=3x+1可抽象出性質(zhì)為
φ(x1+x2)=φ(x1)+φ(x2
φ(x1+x2)=φ(x1)+φ(x2

(2)g(x)=f(x2+6x+4)-f(x),求g(x)的最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源:2010-2011學年河南省高三第三次考試理科數(shù)學卷 題型:填空題

在中學數(shù)學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維形式如從可抽象出的性質(zhì),那么由=       (填一個具體的函數(shù))可抽象出性質(zhì)

 

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科目:高中數(shù)學 來源:2010-2011學年河南省高三第三次考試理科數(shù)學卷 題型:填空題

在中學數(shù)學中,從特殊到一般,從具體到抽象是常見的一種思維形式如從可抽象出的性質(zhì),那么由=       (填一個具體的函數(shù))可抽象出性質(zhì)

 

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