(1)用紅、黃、藍(lán)、白四種不同顏色的鮮花布置如圖一所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域用不同顏色鮮花,問共有多少種不同的擺放方案?
(2)用紅、黃、藍(lán)、白、橙五種不同顏色的鮮花布置如圖二所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域使用不同顏色鮮花.求恰有兩個區(qū)域用紅色鮮花的概率;

【答案】分析:對于(1)根據(jù)分布計數(shù)原理依次擺放鮮花,可直接解得.
對于(2)求恰有兩個區(qū)域用紅色鮮花的概率.設(shè)M表示事件“恰有兩個區(qū)域用紅色鮮花”,把圖二5個區(qū)域中的4個區(qū)域用A、B、D、E分別表示出來,然后分類討論出①當(dāng)區(qū)域A、D同色時和②當(dāng)區(qū)域A、D不同色時的總的排列種數(shù).再求出有兩個區(qū)域同用紅色的種數(shù),相除即可得到答案.
解答:解:(1)根據(jù)分步計數(shù)原理,
擺放鮮花的不同方案有:4×3×2×2=48種.
(2)設(shè)M表示事件“恰有兩個區(qū)域用紅色鮮花”,
如下圖,①當(dāng)區(qū)域A、D同色時,共有5×4×3×1×3=180種;
②當(dāng)區(qū)域A、D不同色時,共有5×4×3×2×2=240種;
因此,所有基本事件總數(shù)為:180+240=420種.
(由于只有A、D,B、E可能同色,故可按選用3色、4色、5色分類計算,求出基本事件總數(shù)為A53+2A54+A55=420種)
它們是等可能的.又因為A、D為紅色時,共有4×3×3=36種;B、E為紅色時,共有4×3×3=36種;
因此,事件M包含的基本事件有:36+36=72種.
所以,P(M)=
點評:此題主要考查分布乘法計數(shù)原理和簡單的排列組合問題在實際中的應(yīng)用,題中涉及到分類討論思想,在高考中屬于常用思想,同學(xué)們需要多加注意.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)用紅、黃、藍(lán)、白四種不同顏色的鮮花布置如圖一所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域用不同顏色鮮花,問共有多少種不同的擺放方案?
(2)用紅、黃、藍(lán)、白、橙五種不同顏色的鮮花布置如圖二所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域使用不同顏色鮮花.求恰有兩個區(qū)域用紅色鮮花的概率;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)用紅、黃、藍(lán)、白四種不同顏色的鮮花布置如圖一所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域用不同顏色鮮花,問共有多少種不同的擺放方案?
(2)用紅、黃、藍(lán)、白、橙五種不同顏色的鮮花布置如圖二所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域使用不同顏色鮮花.
①求恰有兩個區(qū)域用紅色鮮花的概率;
②記花圃中紅色鮮花區(qū)域的塊數(shù)為S,求它的分布列及其數(shù)學(xué)期望E(S).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

必做題

(1)用紅、黃、藍(lán)、白四種不同顏色的鮮花布置如圖一所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域用不同顏色鮮花,問共有多少種不同的擺放方案?

(2)用紅、黃、藍(lán)、白、橙五種不同顏色的鮮花布置如圖二所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域使用不同顏色鮮花..

   ①求恰有兩個區(qū)域用紅色鮮花的概率;

②記花圃中紅色鮮花區(qū)域的塊數(shù)為,求的分布列及其數(shù)學(xué)期望

                                

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010年江蘇省南京市高三數(shù)學(xué)附加題(解析版) 題型:解答題

(1)用紅、黃、藍(lán)、白四種不同顏色的鮮花布置如圖一所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域用不同顏色鮮花,問共有多少種不同的擺放方案?
(2)用紅、黃、藍(lán)、白、橙五種不同顏色的鮮花布置如圖二所示的花圃,要求同一區(qū)域上用同一種顏色鮮花,相鄰區(qū)域使用不同顏色鮮花.求恰有兩個區(qū)域用紅色鮮花的概率;

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