某高校數(shù)學(xué)系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負(fù)責(zé),已知該系共有n位學(xué)生,每次活動均需該系k位學(xué)生參加(n和k都是固定的正整數(shù)),假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機(jī)地發(fā)給該系k位學(xué)生,且所發(fā)信息都能收到,記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學(xué)生人數(shù)為X.
(I)求該系學(xué)生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;
(II)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m.
(I)因為事件A:“學(xué)生甲收到李老師所發(fā)信息”與事件B:“學(xué)生甲收到張老師所發(fā)信息”是相互獨立事件,所以
.
A
.
B
相互獨立,由于P(A)=P(B)=
Ck-1n-1
Ckn
=
k
n
,故P(
.
A
)=P(
.
B
)=1-
k
n

因此學(xué)生甲收到活動信息的概率是1-(1-
k
n
2=
2kn-k2
n2

(II)當(dāng)k=n時,m只能取n,此時有P(X=m)=P(X=n)=1
當(dāng)k<n時,整數(shù)m滿足k≤m≤t,其中t是2k和m中的較小者,由于“李老師與張老師各自獨立、隨機(jī)地發(fā)送活動信息給k位”所包含的基本事件總數(shù)為(
Ckn
2,當(dāng)X=m時,同時收到兩位老師所發(fā)信息的學(xué)生人數(shù)為2k-m,僅收到李老師或張老師轉(zhuǎn)發(fā)信息的學(xué)生人數(shù)為m-k,由乘法原理知:事件{X=m}所包含的基本事件數(shù)為
Ckn
C2k-mk
Cm-kn-k
=
Ckn
Cm-kk
Cm-kn-k

P(X=M)=
Ckn
C
2k-mk
C
m-kn-k
(Ckn
)2
=
C2k-mk
C
m-kn-k
Ckn
 

當(dāng)k≤m<t時,P(X=M)<P(X=M+1)?(m-k+1)2≤(n-m)(2k-m)?m≤2k-
(k+1)2
n+2

假如k≤2k-
(k+1)2
n+2
<t成立,則當(dāng)(k+1)2能被n+2整除時,
k≤2k-
(k+1)2
n+2
<2k+1-
(k+1)2
n+2
<t,故P(X=M)在m=2k-
(k+1)2
n+2
和m=2k+1-
(k+1)2
n+2
處達(dá)到最大值;
當(dāng)(k+1)2不能被n+2整除時,P(X=M)在m=2k-[
(k+1)2
n+2
]處達(dá)到最大值(注:[x]表示不超過x的最大整數(shù)),
下面證明k≤2k-
(k+1)2
n+2
<t
因為1≤k<n,所以2k-
(k+1)2
n+2
-k=
kn-k2-1
n+2
k(k+1)-k2-1
n+2
=
k-1
n+2
≥0
而2k-
(k+1)2
n+2
-n=-
(n-k+1)2
n+2
<0,故2k-
(k+1)2
n+2
<n,顯然2k-
(k+1)2
n+2
<2k
因此k≤2k-
(k+1)2
n+2
<t
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•安徽)某高校數(shù)學(xué)系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負(fù)責(zé),已知該系共有n位學(xué)生,每次活動均需該系k位學(xué)生參加(n和k都是固定的正整數(shù)),假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機(jī)地發(fā)給該系k位學(xué)生,且所發(fā)信息都能收到,記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學(xué)生人數(shù)為X.
(I)求該系學(xué)生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;
(II)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某高校數(shù)學(xué)系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負(fù)責(zé),已知該系共有位學(xué)生,每次活動均需該系位學(xué)生參加(都是固定的正整數(shù))。假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機(jī)地發(fā)給該系位學(xué)生,且所發(fā)信息都能收到。記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學(xué)生人數(shù)為

(Ⅰ)求該系學(xué)生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;

(Ⅱ)求使取得最大值的整數(shù)。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試?yán)砜茢?shù)學(xué)(安徽卷解析版) 題型:解答題

某高校數(shù)學(xué)系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負(fù)責(zé),已知該系共有位學(xué)生,每次活動均需該系位學(xué)生參加(都是固定的正整數(shù)).假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機(jī)地發(fā)給該系位學(xué)生,且所發(fā)信息都能收到.記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學(xué)生人數(shù)為

(Ⅰ)求該系學(xué)生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;

(Ⅱ)求使取得最大值的整數(shù).

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013年安徽省高考數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

某高校數(shù)學(xué)系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負(fù)責(zé),已知該系共有n位學(xué)生,每次活動均需該系k位學(xué)生參加(n和k都是固定的正整數(shù)),假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機(jī)地發(fā)給該系k位學(xué)生,且所發(fā)信息都能收到,記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學(xué)生人數(shù)為X.
(I)求該系學(xué)生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;
(II)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m.

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